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课题研究实施阶段总结5篇

第一篇：课题研究实施阶段总结《小学生古诗赏析能力培养的实践与研究》课题研究阶段性总结材料近年来，我校顺应时代发展趋势，遵循素质教育的规律，结合学校教育教学的实际，及时而广泛地开展了“小学生古诗赏析能力培养的实践与研究”的课题实验活动，经过近一年来的研究和实践，已初步取得了较为丰硕的成果，现代教育理论的学习、现代教育观念的确立、现代教育技术的掌握、学生主体地位的体现等已成为广大教师的自觉行动和追求目标一个高效课堂教学模式与方法的教风与学风正在进行，学生学习的主动性和积极性得到了很好的激发，自主学习的时空渐趋拓宽，同时，学生的个性特长也得到了发展，学生素养也得到了提高。一、课题研究的目标在实验研究过程中，我们力求体现如下目标：通过对本课题的研究，寻求一种既易于学生掌握、运用，又不会影响孩子学习热情与自信的方法，初步培养小学生古诗赏析的能力。1．以美引善：通过教材呈现的丰富生动的美的感性形象，使学生在道德品质方面受到潜移默化的感染，引导他们形成高尚的道德情操和道德行为。2．以美导真：引导学生主动通过对美的感受、鉴赏和创造，主动地、积极地追求真理，获取知识，使自己对客观世界的认识不断深化，知识结构不断完善。3．以美怡情：以语文学科充满感情色彩的教材内容和教学活动为载体，使孩子们的情感从小受到美的陶冶，对真善美产生由衷的热爱和向往，对假恶丑产生强烈的憎恨和愤慨。4．以美启智：以生动具体的形象有效地激发学生的学习热情，积极主动地进行形象思维和抽象思维，促进学生各种智能因素的发展。5．以美润言：指导学生观察自然、生活，开展各种有意义的活动，启发他们去体察语言与生活有着怎样的密切联系，大自然、生活中的美怎样用美的语言去表达。二、课题实验的管理1、建立领导机制，确立实验班级。在县教科所的亲自指导下，学校成立由校长、教导、教研组长、部分骨干教师组成的实验领导小组，负责实验工作的管理、指导及实施工作，并确立了实验班级和实验老师。2、加强师资培训，转变教育观念。教师是教育改革的推动者，建设一支高素质的教师队伍，是教学实验扎实深入进行的基本保证，加强师资培训，是提高教师素质的根本措施。学校组织教师学习第三次全代会精神，学习江泽民《关于教育问题的谈话》，增强教师投身教育改革的使命感，提高教师推进素质教育的自觉性；组织教师学习领会《基础教育课程改革纲要（试行）》，学习新的课程标准，学习新的教育理论，促使教师解放思想，更新观念，树立正确的人才观、学习观、教学观；鼓励老师参加各级各类培训，提高教师的教育教学能力，使老师们全身心投入教学改革之中。3、重视课题研讨，及时总结经验。我们要求实验班的老师应围绕一两个子课题进行研究，举行经常性的教学漫谈，认真积累资料，做好个案分析，写好课后反思，及时总结经验，每月份写一份阶段性试验成果报告，每学期举行一次观摩活动，力求辐射一片，使其他老师也能积极参与课题研究，并认真总结经验，撰写成文。三、课题研究实验采取的策略在课题的研究和实践中，为体现实验目标，我们主要采取以下策略：1．在备课中发掘“美”要使学生从教学中获得深切的美感体验，由“知学”进入“乐学”的“欲罢不能”之境，还需教师从审美的角度去研究教材，处理教学内容，深入挖掘教材中美的因素。著名雕塑家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛来说不是缺少美，而是缺少发现。”因此，在备课过程中，首先，教师在感知教材时，为教材中蕴含的自然美、社会美、艺术美所感动，悠然心会。然后，教师对教材中蕴含的各种美的因素细心品味，蕴涵体察，反复推敲，“搜尽奇峰打草稿”，调动自己的审美经验，将教材中美的因素融化到教案中，再到课堂上引导学生去体验，去分享这种美。教师善于发掘这些审美教育的因素，就会使学生获得美的享受，受到感染和熏陶，灵魂得到净化和升华。“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟”。的确，这一句流传千古的佳话代表了古代诗句诵读的一种思想。诗的历史源远流长，而且内涵丰富，美不胜收。古诗句很好地体现了汉语的音乐美，读起来琅琅上口，非常适合少年儿童年龄阶段的认知特征。而不断地诵读，主要是让学生对汉语言的不断的积累，深切地感受汉语的那种节奏感，韵律感的审美表现力，培养高尚的道德情操和审美情趣。儿童古诗教学除了要对学生进行德育、智育的培养外，还要进行审美教育，古诗教学中美育的主要任务就是通过形象，情感去熏陶学生，丰富净化学生的情感，塑造学生美的心灵。2．在教学中传输“美”在语文审美教育中，情感是核心，是灵魂。语文审美教育活动主要以情感人，以情动人，通过美的事物激发人们情感，形成审美体验，唤起情感共鸣，使人在情感中受到陶冶，得到升华。而教师的情感灌注，动之以情，是课堂教学揭示美、传输美，取得最佳教学效果的重要条件。刘勰〈〈文心雕龙〃知音篇〉〉说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文