课程教材研究所课题申报.docx

课程教材研究所课题申报

第一篇：课程教材研究所课题申报课程教材研究所课题申报、审批与管理办法（试行）第一条本办法根据《人教版“义务教育课程标准实验教材”实验工作方案》的精神制订。第二条人教版教材实验区所在的省、地、市、县、区教育行政部门、教研部门，实验区和实验学校，负有课程教材实验指导任务的各师范大学基础教育课程研究中心，其他有志于新课程教材研究与实验的大学、科研机构，课程教材研究所各课程教材研究开发中心，均可申报，可以单位和个人名义申报，也可以联合申报。第三条课题负责人或“课题组”应符合以下条件：1．对所申报的课题有一定的专业水平和学术成果；2．有改革意识和创新精神；3．有一定的课题研究经验和组织管理能力；4．能够保证研究时间，是课题研究的真正组织者或承担者。第四条申请人认真填写课题申请书，在规定时间内，按申请人所属单位性质，分别送上一级主管部门及其负责人筛选和初审并签署意见，寄送课程教材研究所办公室。第五条课程教材研究所组织专家对申报课题进行评审，择优立项。获得立项的课题由课程教材研究所寄发立项通知书，并在《试教通讯》或《课程·教材·教法》《中小学教材教学》杂志上公布。第六条立项课题的研究经费按申请书所审核批准的金额和方式拨付。课题经费使用应由课题负责人所在单位财务部门按照财务制度进行监管，负责人应掌握经费使用情况并备案备查。课题经费受“课程教材研究所基础教育课程教材研究基金”资助。第七条课题负责人应按照申请书填写的工作计划开展工作，如有重大调整应报课程教材研究所审批备案。第八条完成课题时应向课程教材研究所提交结题申请（申请表另发），填写结题报告，上报结题成果。课程教材研究所将聘请专家根据不同课题情况以会议或通讯方式对研究成果的作出鉴定。第九条课题结题成果鉴定将由课程教材研究所（人民教育出版社）加盖公章，寄回课题负责人。对于优秀成果，课程教材研究所（人民教育出版社）将颁发证书。第十条课题成果的所有权和著作权属课题负责人和承担人员，课题发表时应注明“本课题是课程教材研究所'人教版义务教育课程标准实验教材'项目规划课题，受‘课程教材研究所基础教育课程教材研究基金'资助”。课程教材研究所和人民教育出版社有优先使用和发表权。第十一条本办法的解释权属课程教材研究所。第二篇：课题申报金华市教育科学规划研究课题申报、评审表课题名称民工子弟学校语文课堂作业优化策略实践研究——以金华民工子弟学校为例课题负责人刘友花职务（职称）校长、小教高级完成时间2011年12月成果形式结题报告单位金华市经济开发区第二民工子第学校邮编地址321000金华市山嘴头山宁路318号联系电话[phone]（此表可复制。填表后一式三份报送市教科规划办）民工子弟学校语文课堂作业优化策略实践研究方案一、课题现实背景近年来，经济飞速发展，外来民工的人数增长迅速，随之而来的关于民工子弟学习状况问题也越来越受社会的关注。我们学校地处城乡结合处，招收了许多外来民工子弟，就我们班来说，班级总人数68人，其中64人为民工子弟，将近总数的94%。经过调查统计，发现在这些民工子弟中，约有23%左右存在作业不完成现象。他们对学习不感兴趣，甚至产生严重的厌恶、抵触心理。因此，在教育过程中，教师完全有责任了解并帮助他们克服这一现状，整个社会也应该重视民工子弟的学习心理健康问题。同时民工子女厌学现象也颇有存在。应该说，形成厌学心理的原因是多方面的，比如对学习的不感兴趣；对老师布置作业的形式不感兴趣；家里等因素。但大多数是因为在学龄早期遇到不愉快的体验引起。产生厌学心理一般要经过这样一个过程：学习成绩不理想----丧失学习的信心----失去学习的兴趣----学习成绩更加糟糕----不愿学习----厌恶学习。这样，就容易形成一个恶性循环：学习成绩差导致厌学心理，厌学心理导致学习成绩进一步下降。二、国内外同类课题研究综述在国外，作业问题研究是比较活跃的研究领域。早期苏联的教学论专家们就曾对作业的方法与策略作过专门的论述。他们都将作业与课堂教学视为同等重要，把作业研究视为教学论研究的重要方面。1960年，美国国家教育法规委员会曾把家庭作业列为当时十大争议问题之一。这些都说明了各国对学生作业问题的关注，它们也曾就学生的课业负担问题进行过争鸣与研究。在我国，针对学生过重的作业负担，教育行政部门曾三令五申，明确各年级段的家庭局书面作业量（一、二年级不能留书面家庭作业，三四年级三科作业总量不能超过30分钟，五、六年级三科作业总量不能超过45分钟），但由于多方面原因，我们民工子弟学校要实施这样的标准时有点困难的。经调查，对于民工子弟学校学生的学生，不留书面作业对于那些听话的乖的孩子来说是可以的，但是对于绝大多数学生是行不通的，学生不感兴趣，家长也不会配合，即使愿意，但是因为文化程度的落后、对学校的这样