课题4 化合物化学式的书写的教案.docx

课题4化合物化学式的书写的教案

第一篇：课题4化合物化学式的书写的教案课题4化合物化学式的书写及读法学习要求：1、记得一些常见元素和原子团的化合价；2、能读写常见物质的化学式学习重点、难点：会书写化合物的化学式学习方法：讲练结合内容分析：本节课包化合价的应用和化学式的书写两部分内容。化学式的准确书写，是本节课的重难点，这里面需要记忆的内容太多，教师要适时地引导和加强练习。学情分析：学生对常见的元素、原子团的化合价记忆不牢固，元素符号书写不规范，教学中要注意强化。教学时间：2013年10月21日上午第四节上课地点：245班教室教学过程：一、以下练习引入化合物化学式的书写氮气—N氖气—Ne2氧化镁—MgO二氧化锰—MNO2硫化钠—SNa2碳酸钠——NaCO3氢氧化钠——Na(OH)通过练习归纳书写化学式要注意的事项：1、元素符号的书写要规范2、书写化学式时要正左负右3、化合价的代数和要为零（书写原则）。二、化合物化学式的书写及读法1、书写原则：化合物中各元素化合价的代数和为零(化合价为零的原则)练习1：五氧化二磷二氧化硫四氧化三铁一氧化碳二氧化碳二氧化锰书写步骤：一排，二标，三交叉（化合价为零的不交叉），四整检练习2：氧化钠氯化铝氯化铵氯化氢硝酸钡氧化镁氢氧化钠硫酸亚铁硫酸铝碳酸钠氢氧化铁氯化钾氯化钠氯化亚铁氧化钾氢氧化钙硝酸银硫酸铁氯化铜氯化锌碳酸钠（分层次进行以上练习，总结学生的学习情况及学生反馈的问题）巩固练习：1、地壳中含量最多的金属元素与地壳中含量最多的非金属元素组成的化合物的化学式为。2、书写下列物质的化学式1）液氧2）水银3）水4）氧化钠5）氢氧化钙6）硫酸钾7）硝酸铝8）硫9）硫酸铵10）氯化铁11）硫酸亚铁3、下列物质的名称与化学式相符的是（）A.硫酸亚铁（FeSO4）B.氧化铁（FeO）C.硫酸钠（NaSO4）D.氯化铜（CuCl）教学反思:1、学生对旧知识点的巩固不到位（教师平时监督不力）；2、对学生个体的关注度不够。第二篇：课题4化学式与化合价_教学设计_教案教学准备1.教学目标知识与技能1.了解化学式的意义。2.知道一些常见元素和根的化合价。3.能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推算化学式。过程与方法1.通过学生利用卡片对由两种元素组成化合物化学式的书写和命名规律的探究，使其初步学会运用分类的方法解决问题。2.通过展示铜、水、氯化钠三种物质的宏观实物和微观构成的图片，以及列举“一些物质的组成与化学式”表格的呈现，使学生初步体验用图表来表述信息的方法。情感•态度•价值观1.通过展示带有化学式的各种商品和公益广告的照片，使学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系。2.通过指出“化学式只能表示实际存在物质的组成。只有在该化合物实际存在时才有意义。不能根据化合价凭空臆造、随意书写化学式”，树立学生崇尚科学的意识。2.教学重点/难点重点：1.知道简单化合物化学式书写和命名规律。2.学会根据化合价推算物质的化学式。难点：化学式是用元素符号和数字来表示物质组成的式子。3.教学用具多媒体、板书4.标签教学过程一、新课导入课堂小结通过本节课的学习，我们知道化学式是用元素符号和数字表示物质组成的式子，应用分类的方法总结出了由两种元素组成化合物化学式书写和命名的一般规律，知道了根据化合价书写化学式的基本步骤，在这三块知识中，以化学式是用元素符号和数字表示物质组成为重点。第三篇：怎样写化合物的化学式课例教案微课《什么是化合价》西安市第90中学王琳电话：***什么是化合价教学目标1．知识与技能：认识化合价；2．过程与方法：通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用；3．情感、态度与价值观：在缺乏实验的化学课上，利用已有知识去认识学习新的知识。教学重、难点重点：化合价难点：化合价概念的建立。教学资源分析“什么是化学式”、“化学式的意义”、“化合价”和“有关化学式的计算”这几部分内容，它们是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。虽然有元素符号知识作为基础，但仍是初三化学学习中的知识分化点。教材之前讲述了化学式的概念，介绍了化学式表示的意义；从物质分类角度讲述了单质化学式的书写，本课时着重介绍化合物化学式的书写，而书写的前提则是认识元素的化合价，这部分内容比较抽象，但之前在对离子进行学习时，分析认识了离子的形成过程，对认识了解化合价有非常大的帮助作用。教学过程投影给出NaCl、MgCl2、HCl、H2O四种物质的微观结构示意图及化学式，让学生观察，元素结合时原子个数有什么特点。（学生提出元素在相互化合时原子的个数不一样就可以正确引导）物质不同，原子的个数比不同提问为什么元素在相互化合时原子个数比不同？引出新的问题，并且给出答案是因为它们的化合价不同。什么是化合价呢？引发新