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财经系“教学改革年”活动实施方案

第一篇：财经系“教学改革年”活动实施方案财经系“教学改革年”活动实施方案《济南职业学院2009年工作要点》中，把深化教学改革作为本年度工作的重中之重，并确定今年为教学改革年。为此学院先后两次召开由全体教师参加的教学工作会议并专门下发了《关于开展“教学改革年”活动的实施意见》，充分表明了学院在未来一个阶段走内涵发展道路、争创省级示范高职院校的战略思想和决心，同时也表明了职教形势的严峻和时间的紧迫。根据学院总体部署，财经系对“意见”进行了认真学习，现结合本系实际情况制定财经系“教学改革年”活动实施方案。一、指导思想以学院《2009年工作要点》和《“教学改革年”的实施意见》为依据，以实施“基于工作过程的课程改革”为全系教学改革的核心任务；坚持走工学结合、校企合作办专业道路；加强重点课程开发建设，继而全面推进课程教学改革步伐；集全系之力以会计电算化专业为改革重点，努力将其建设成教学特色较为鲜明的、具有一定区域影响的示范专业，从而带动其他专业改革；教育广大教师迅速转变教育观念，自觉学习、自我施压、主动交流、提高“双师”素质；坚持依法治教，规范管理，加强控制，和谐发展，努力开创我系教学管理工作新局面。二、重点任务及计划（一）三月份系活动时间组织全系教师认真学习我院《2009年工作要点》、《教学改革年活动实施意见》及王院长的重要讲话，切实提高广大教师的思想认识、彻底转变高职教育观念，在我系营造大力进行教育改革的浓厚氛围。要求每位教师月底前认真结合本课程写出心得体会。（二）进一步巩固人才培养水平评估工作成果，在评估复审前对各种评估档案资料进行一次认真梳理，对上学期的各种教学档案及本学期教学相关资料进行认真检查补充归档。（三）坚持产学结合，充分发挥专业建设指导委员会、校外实习基地专家作用，探索高职教育人才培养模式，在专业课教师个人完成“基于工作过程的课程改革”初步计划基础上，计划4-5月间召开财经系“基于工作过程的课程开发改革研讨会”为进一步做好教学改革把好方向、打好基础。（四）以点带面，稳步推进。以会计电算化专业为突破口抓好我系重点课程的体系开发设计工作，与相关行业联合共同开发课程，按照职业岗位要求进行必要整合，以带动其他专业的“基于工作过程”的改革工作。基本思路是由里及表。即先从专业主干课程开发实施入手，形成以各岗位的任务要求确定职业的任务领域，再将典型任务进行整理后形成会计职业的行动领域，进而形成会计专业的学习领域。今年应涉及到的主要内容包括：完善会计电算化专业“2+1”人才培养模式，按会计岗位实际工作过程，构建基于工作过程的项目课程体系，加强专业核心课程（学习领域）等方面的建设。如：完成纳税实务实验室建设（六月份）并与济南市依诚信管理咨询公司、济南市区级国税局（实训基地）一起开发纳税实训课程；理顺会计学原理、出纳实务、财务会计课程的相互关系和侧重，以会计岗位、会计工作流程为基础进行有效整合构建会计核算课程体系；对会计制度设计课程的教学内容进行调整，围绕内部控制及设计做好文章等。（会计电算化专业教学改革工作计划和实施方案见附件）（五）采取多种形式加强“双师型”教师培养，使我系教师能够尽快适应课程需要。会计职业教育要以“会计综合职业能力”的培养为目标。就学生的专业能力来说，应更加侧重于“工作过程的知识”。为达到这一目的，必须实施基于工作过程的课程改革，但是课程改革决不是简单的课程重构、排序，因为这样解决不了“经验性的工作过程知识”，该如何处理？只有教师具备了“经验性的工作过程知识”才能让学生“工作过程知识”的获取成为可能。在目前我系教学任务压力较大、相关保障措施尚不完善的条件下，广大教师尤其是中青年教师要结合课程主动适应、自我加压、自觉学习提高。我系也将根据教师个人情况及课程改革需要作出相应安排。（六）注重“理论——实践一体化”教学模式。改变理论课程传统的课堂讲授模式，充分发挥模拟实验室、会计电算化实验室和多媒体课件等先进的教学设备和软件，实施一体化教学。如会计电算化课程采取一体化教学，并与学生考取证书相结合，增强学生的实践动手能力。在财务管理课程的教学中，根据培养目标，进一步改进案例教学，加大案例教学在整个课程教学中的比例。同时，拟引入了财务决策沙盘ERP(即企业资源计划)财务管理实战等教学模式，以更加完善财务管理的基本理论和方法，为课堂教学和学生自学留有更多的发挥余地，提高教学效果。在会计综合模拟教学中，利用教学平台完善会计手工模拟系统，进行会计电算化模拟的建设工作。加强实践（过程性工作）教学环节，提高学生的技能水平，培养学生的综合实践能力。根据我系目前师资现状及校内实训条件，初步设想将各专业课程中涉及的独立实践环节通过企业合作形式进行调整与理论讲授互补。（七）基于工作过程的教学改革中教材开发工作力求