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轴对称图形教学设计

第一篇：轴对称图形教学设计轴对称图形【教学内容】苏教版三年级下册第56-61页【教材分析】轴对称图形是日常生活中的常见图形，人们装饰﹑布置生活环境时也经常利用这些图形。通过轴对称图形的学习，学生既可以了解轴对称现象在生活中的普遍性，又能提高数学欣赏能力与空间想象能力。【学情分析】本节课的教学对象是小学中年级学生，在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多，也为学生奠定了感性基础。他们的思维特点是以具体形象思维为主，同时具有初步的抽象思维能力，对于具体﹑直观的内容有较大的依赖性。所以，本课尽量营造一种轻松愉悦的氛围，让学生在玩中学，在观察﹑操作中探索研究，以多媒体课件为学习媒体，让学生自主探索，在探索中发现，在探索中学习。【教学目标】1.联系身边的事物，让学生通过观察﹑操作等活动认识轴对称图形，体会轴对称图形特征。2．通过折一折﹑比一比﹑做一做等操作活动，体会轴对称图形的特征，培养学生主动探究和应用知识的能力，发展空间观念。3．结合欣赏轴对称图形，培养审美情趣，培养想象力和对数学学习的兴趣。【教学重点】1.理解轴对称图形的特征2.掌握判别轴对称图形的方法【教学具准备】各种图形,剪刀,钉子板,彩纸等.【教学过程】(一)谈话导入1.师：剪纸是我国最为流行的民间艺术之一，已经有一千多年的历史，民间艺人用一把剪刀和一张纸，能剪出各种各样漂亮的图案。请欣赏，出示图片，播放音乐。师：瞧瞧，多美丽图形哪！尹老师也学着民间艺人，撕一个图形（教师撕图形的时候出现空白的时间）同学们猜一猜，老师剪的是什么图形？真聪明，咱们一起来见证松树成形的时刻，好了，终于大功告成了。你知道这个图形有什么特征吗？2、初识轴对称图形。师：你们能说出生活中的哪些物体也具有对称的特征吗？学生：茶杯是对称的。师：同学们说的真好！老师也带来了几张物体的照片，课件出示具有对称特征的天安门、飞机、奖杯的图片，它们是对称的吗？3、验证图形对称。师：把上面的物体画下来，得到下面的图形，咱们如果把这些图形进行对折，会发现什么？配上音乐师：都折好了啊?谁愿意上来给大家展示一下？学生拿着折好的上来展示。师：刚才同学们总结的都不错，真是能干的孩子。为了让大家看的更加清楚一点，我们请看大屏幕。师：（动画出示：动静结合，显示对折的过程，当出现两边完全对上去的时候，暂停，引导学生观察）同学们，当这个飞机图对折之后，你发现什么了？师：（边说边板书）对折后能完全重合的图形叫轴对称图形。4、认识对称轴。师：我们刚才是怎样判断一个图形是不是轴对称图形的？（折一折）在折一折之后出现了什么？（折痕）说的很好，现在请你拿出你喜欢的图片，摸摸这条折痕。师：这条折痕就是轴对称图形的对称轴。你会比划一下这个图形的对称轴吗？（二）实践应用，内化新知师：今天呀，老师还带来了几位老朋友，它们想和大家玩一个游戏。（师慢慢贴上正方形﹑长方形﹑一般三角形﹑等边三角形﹑等腰梯形﹑平行四边形﹑圆等图形）师：在这么多老朋友里，有没有我们今天认识的轴对称图形呢？这些呀，是我们这次游戏的主要内容。既然是游戏，我们就先定一个游戏规则。师：老师等会儿一个一个地拿出图形给同学们判断，如果你认为它是轴对称图形，老师说“判断”，你就请起立；如果你认为它不是轴对称图形，老师说“判断”，你就坐着不动，明白没有？师：好，我们现在开始了。（师依次拿出正方形﹑长方形﹑一般三角形﹑等边三角形﹑等腰梯形﹑圆一一给学生判断，学生都答对了）师：圆有几条对称轴呢？让我们亲自折一折来验证一下师：对，圆有很多很多条对称轴，随着你们年级的增长，你就会学到这些知识，实际上圆有无数条对称轴。（师最后拿出平行四边形）师：判断！（大部分学生坐着不动，有五六个学生起立）师：哎，我怎么发现有的同学坐着，有的同学站着呀？请说一说自己的看法吧！师：看样子，你们对平行四边形的判断有了两种不同的结论，起立的同学先请坐下。师：现在请拿出②号信封中的平行四边形，一起来研究研究，它到底是不是轴对称图形。（生分小组合作研究﹑探讨）师：老师现在想知道你们的看法。师：同学们，你们都赞成吗？师：通过刚才的活动，你们觉得在判断一个图形是不是轴对称图形的时候，什么最重要？师：其实在我们的生活中，有很多标志，这些标志你认识吗？竖琴、钥匙、汽车、紫荆花、五角星、铁锚、科技标志。师:请你判断一下，哪几个不是轴对称图形？哪几个是轴对称图形？师：哪几个不是轴对称图形？为什么？哪几个是轴对称图形？为什么？钥匙：上面有齿下面没有齿，对着后不能完全重合；紫荆花：虽然图形是圆形，对着后能完全重合；但是里面的图案，花对折不能完全重合。师：好，到现在为止，我们已经掌握了轴对称图形的特征了，那么你会解决这样的问题嘛？（出示想想做做的第3题。画出下面每一个