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运用词语的多重含义

第一篇：运用词语的多重含义教学过程：1、词语的复习2、词语大练兵3、例题讲解4、课外积累一、词语的复习词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。（一）、积累词语：词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。（二）词义的理解（1）词的本义、引申义和比喻义1、词的本义：一个词不论有几个意义，总有一个意义是最初的、最基本的，这个最基本的意义就叫做词的本义。2、词的引申义：是在词的基本意义的基础上经过演变发展而产生的意义。3、词的比喻义：是借用一个词的基本意义来比喻另一事物时产生的新意义。例：漫山遍野开满了这种黄色的花。（本义，指可供观赏的植物的繁殖器官。）他累得头昏眼花。（引申义，引申为眼睛模糊迷乱。）她穿了一件漂亮的小花褂。（引申义，引申为颜色、种类错杂。）她是我们学校的校花。（比喻义，比喻年轻漂亮的女子。）（2）单义词和多义词单义词只有一个意义的词叫单义词。单义词只表示一个意义。单义词大多是人名、地名、事物名称、科学术语。多义词包含几个互相关联意义的词叫多义词。多义词一词多义，要根据语言环境来确定。（三）辨析词义的方法：（1）要搞清词语的感情色彩。例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。（2）注意运用的对象。如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。（3）注意范围的大小。如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。（4）注意程度的轻重。如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某物之意，但酷爱比喜爱的程度重。（5）考虑词语搭配的习惯。如提高水平，改进方法，改善生活等。（四）用词造句要做到：（1）正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。（2）把意思表达完整。（五）词语的归类或排列常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。二、词语大练兵（一）一字多义练习光：①光线②只，单③一点儿不剩④荣誉⑤身体露着⑥景物⑦平滑(1)妈妈不光为我做饭洗衣，还教我读书。()．(2)我很快就把碗里的饭吃光了。()(3)明亮的灯光，洒在我的作业本上。()(4)奥运健儿为国争光。()(5)我光着一只脚就急忙赶来了。()(6)临阵磨枪，不快也光。()(7)明媚的春光，永远值得人们留恋。()抽：①吸②(植物)长出③减缩，收缩④打⑤取出一部分(1)小麦抽穗了。()(2)他把鞭子挥一挥，猛抽了一下。()(3)我从书架上抽出我最喜爱看的书。()(4)这件衣服洗后，抽了一厘米。()(5)爸爸一写材料就不停地抽烟。()深：①久，时间长。②颜色重。③距离大，跟“浅”相反。1．这是一潭深绿的泉水。()2．水是那样深，又是那样清。()3．夜已经很深了，我们还不想离开珍珠泉。()准：①一定，确实。②正确。③允许，许可。1．我准确无误地背诵了《燕子》这篇课文。()2．你要是踩上去，准会滑倒。()3．郊游的方案得到了老师的批准，同学们可高兴啦!()手：①人体的一部分。②某种技能特别好的人。③拿着。④小巧而便于拿的。1．更赢是古时候魏国有名的射箭能手。()2．他左手拿弓，右手拿箭。()3．今天老师发给我们一本《知识手册》，让我们好好学习。()4．我们人手一册《小学生行为规范》。()直：①不弯曲。②使直，把弯曲的伸开。③一个劲儿地。④爽快，坦率。I1．我直起腰，擦了擦头上的汗。()2．这条公路笔直地伸向远方。()3．只听“嘣’’的一声响，那只大雁直往上飞。()4．马大婶心直口快，乐于助人，在这一带非常有名。()益：A、好处；B、增加；C、更加；D、有益的。（1）经过一番谈话，我觉得受益不浅。()（2）我们要保护益虫。()（3）人与山的关系日益密切。()（4）多参加体育活动能使人延年益寿。()(5)我们的祖国日益强大。()(6)坚持体育锻炼，可以延年益寿。()(7)好的学习习惯会令我们终生受益()盛：①兴旺⑦丰富，华美③热烈，大规模的1．泼水节那天，傣族人民身着民族盛()装，载歌载舞，欢度自己的节日。2．2008年，奥运会将在北京召开，各国体育健儿们将会在这个盛()会上向人们展示体育运动的魅力。3．春天到了，百花盛()开，大地一片生机。闹：①不安静②害，引发⑨吵，扰乱④搞，弄1．妈妈没有满足他的要求，他又哭又闹。()2．每闹一次，他们要收几百万钱。()3．倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。()4．节日的夜晚，大街上热闹极了。()端：A、事情的开头；B、平举着拿；C、东西的一头；D、端正；E、项目。（1）看，前端是2米多长的象牙。()（2）这回，他正端坐着，听爷爷讲故事。()（3）好客