部编版七年级历史上册第12课汉武帝巩固大一统王朝教案.docx

部编版七年级历史上册第12课汉武帝巩固大一统王朝教案

第一篇：部编版七年级历史上册第12课汉武帝巩固大一统王朝教案第12课《汉武帝巩固大一统王朝》一、教学目标1.掌握“推恩令”“罢黜百家，独尊儒术”和盐铁专卖等巩固大一统王朝的措施。2.引导学生阅读课后《西汉初期中央和封国力量对比》图表，结合相关历史记载，设置相关问题，分析汉武帝所采取的各项措施，理解汉武帝实施“推恩令”“罢黜百家，独尊儒术”和盐铁专卖的目的和影响，培养学生的问题意识和分析解决问题的能力。3.感知汉武帝为维护国家统一所做的努力，认识维护和巩固国家统一是中华民族长期的任务。二、教学重难点重点：“推恩令”“罢黜百家，独尊儒术”和盐铁专卖等汉武帝为巩固大一统王朝所采取的政策措施。难点：汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的政策。【讲授新课】第一部我的地盘我做主材料一西汉初期中央和封国力量对比图(见P56课后活动)。材料二今诸侯或连城数十，地方千里。缓则骄奢易为淫乱;急则阻其强而合从以逆京师。——《汉书？主父偃传》探究问题：材料反映出西汉初期中央面临什么问题?教师提问：哪位同学能说出“推恩令”的主要内容?教师提问：“推恩令”的实施有什么作用和影响?学生：削弱了诸侯王的实力，使他们无力对抗中央，加强了中央对地方的控制。第二部我的百姓我做主环节过渡：汉武帝利用“推恩令”解决了封国问题，设置刺史加强了对全国的监察控制，实现了政治上的大一统。那么思想上的统一，又是如何做到的呢?秦始皇：对敢于评议朝政的儒生以暴力手段坑杀，没有达到统一思想的目的反而激化了社会矛盾。汉武帝：把儒学立为正统，在京师设立太学培养儒学人才，让他们能够进入仕途成为王朝的维护者。教师设疑：同学们，请思考董仲舒的建议为什么会被汉武帝接受呢?第三部我的经济我做主环节过渡：通过学习，我们知道了汉武帝从政治上和思想上巩固汉朝统治的措施。接下来，他在经济上会采取什么措施来巩固统治呢?教师提问：这些措施会带来什么影响呢?学生回答：这些措施，使国家的财政状况有了很大的改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了基础。【课堂小结】汉武帝时期，在政治上实施“推恩令”、建立刺史制度，思想上“罢黜百家，独尊儒术”、经济上盐铁专卖等一系列的措施，中央集权得到了空前的加强，大一统帝国得到进一步的巩固和发展，使汉朝进入鼎盛时期。第二篇：(教育部编)七年级历史第12课汉武帝巩固大一统王朝第12课汉武帝巩固大一统王朝课程内容：西汉时期，迫于当时的形势，分封了一些诸侯，正是由于诸侯国的存在，成为西汉王朝稳定的一大隐患，诸侯势力不断增强，达到与朝廷分庭抗礼的程度，西汉统治者开始从政治、文化、经济等方面进行整治，本课主要涉及的内容包括“推恩令”的颁布实施、儒家学说的正统化、实行国家重要物资的国有化等措施。教材分析：国家的长治久安，往往包括政治稳定清明、传统文化的浸透及适应当时发展的社会制度，西汉王朝通过几代皇帝的努力，终于将西汉推至到了发展的顶峰。学情分析：本课知识主要涉及政治、经济和文化，因此涉及面较广，不容易让学生学懂学透，只能从表面现象来给学生作简要的分析，由于知识比较枯燥，因此，这节课如何讲好、讲活，对于历史教师的教学就必然要考验到老师的知识面、教学功底和课堂气氛的掌控等等。教学目的：知识与能力：掌握“推恩令”是西汉王朝下的一剂猛药，但外表却披着厚厚的一层糖衣。通过“推恩令”的颁布，西汉将全国划分为13个州郡，并加大监管力度，设置“刺史”一职。通过，儒家学说的思想经过董仲舒加工美化，成为西汉的统治思想。对国家重要物资实行专卖，提高财政的收入。过程与方法：每个国家、每个朝代都有自己的一套管理体系，而西汉建立后，在秦始皇的基础之上持续推行封建专制主义的中央集权制度，并逐步在思想上、经济上进行完善，建立起属于自己朝代的经济体制和文化体制。情感、态度与价值观：本节课主要通过“罢黜百家，独尊儒术”来去伪存真，吸其精华，弃其糟粕。儒家思想一方面加强王权，一方面也对王权进行限制，成为封建统治必须要权衡的天平。教学重点：推恩令的颁布实施罢黜百家独尊儒术教学难点：罢黜百家独尊儒术教学方法：材料分析法、图片展示法教具准备图片及课件教学过程：新课导入：西汉王朝在吸取秦迅速灭亡的基础上，重新延续分封制，如分封韩信为“齐王”等，但是分封的十多个诸侯分别建立了国家，并逐渐发展壮大，与西汉王朝分庭抗礼，严重威胁到西汉王朝的统治，为削弱诸侯国的实力，西汉政府实施“推恩令”，将诸侯国逐渐变小，使之逐渐丧失的优势，中央的控制得到有效加强。一、“推恩令”——温柔一刀1.诸侯势力做大西汉初年，汉朝统治者分封了众多的诸侯国。所谓郡是指郡县，国是指封国，而郡国制则为西汉初实行的一种政治制度。郡和封国同是汉初地方高级的行政区划，郡直属于中央，封国则由分封诸王统治。由是二者并行，使全国形成封国与郡国并