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鄂教版小学五年级下册品德与社会教案

第一篇：鄂教版小学五年级下册品德与社会教案《与友同行》教学目标情感态度价值观：感受与朋友的友爱之情，体验友谊的纯洁和珍贵。知识：学会化解朋友间出现的摩擦和冲突，知道用真诚和原则去培植友谊。能力：懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，对待朋友要真诚、真情、真心。教学重点使学生懂得什么是真正的友谊，分清益友和损友。教学难点学会化解朋友间出现的摩擦和冲突，指导用忠诚和原则去培植友谊。教学准备教师准备：1.了解学生在交友过程中存在的困惑和解决矛盾的方法；2.问卷调查：你最喜欢与班级中的哪些同学交朋友？3.准备几首有关以“友谊、朋友”为主题的歌曲（磁带或者做好多媒体课件）。如周华健《朋友》，谭永麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童谣：《找朋友》等；学生准备：1.回顾与朋友交往中至今难以忘怀的、感人至深的一段往事；2.搜集有关友情的格言；活动一导入新课1.播放歌曲：课前预备播放《朋友》（幻灯片出示格言）世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦在快乐时，朋友会认识我们；在患难时，我们会认识朋友。——（英）柯林斯友情是难能可贵的东西，关于友情的格言还有很多，同学们，你们还了解了哪些呢，请你们分享一下吧。（学生分享友情格言）活动二感悟友情1.相信你们和朋友之间一定发生过令你们感动的事情吧，请你谈一谈。（学生分享）多么让人感动啊，也确实令人难忘。那么，什么才是真正的友谊呢？（学生发言）是呀，在我们的一生中，有的人好朋友很多，有的人却交不到知心朋友。这是为什么呢？1.师：请大家自由的读一读P17页的小故事，也许你会有所发现。2.学生以小组为单位交流：（1）为什么故事中的“我”和郭美辰发生冲突后反而成了好朋友？（2）你认为交朋友最重要的是什么？（3）在你们的生活中有没有象这样“不打不成交”的朋友？3.学生自由汇报4.过渡：真诚是赢得朋友的纽带，发展友谊的基石。可是你知道吗？最真挚、最美好的友情如果不好好地把握，你的朋友也会弃你而去，那么，和朋友应如何交往呢？让我们一起看看下面的两则案例。5.学生阅读教材，然后选择感兴趣的一则案例以小组为单位交流。（1）童仁听了马彤和他奶奶的谈话后会怎么想？（2）何灿为什么和贾新疏远了？问题延伸：通过这两则案例和亲身经历，你认为和朋友应怎样交往呢？学生思考回答。师评析小结：交友原则一，朋友之间最忌虚伪、虚情、虚荣，只有真情、真诚、真心才能结交到真朋友。【设计意图：通过故事和案例的学习，从正反两面引导学生感悟交朋友最重要的是讲真诚，朋友间要能面对面开展批评，做古人所倡导的“诤友”。那些虚情假意的人是交不上真正的朋友的。】活动三经营友谊1.学生阅读19页的两个案例，思考：朋友之间难免会产生分歧，在与朋友相处的过程中遇到意见不一不致时该怎么办呢？学生交流并回答。教师小结：交友原则二：宽容他人，尊重差异，加强沟通，学会接纳，学会倾听。【设计意图：通过表演、讨论、交流等方式，指导学生学会化解朋友间在想问题办事情上的意见分歧。】活动四情景模拟1.师：友谊是人生的宝贵财富，朋友多了人生道路会更宽敞，然而在你身边形形色色的朋友中，到底怎样的朋友才是真正的朋友呢？让我们在同学们自编自演的小品中找到问题的答案。2.情景模拟：（简介）A同学作业遇到困难，寻求B同学的帮助，遭到拒绝，C同学为能尽早与A同学一起踢球，怂恿A同学抄袭作业但却受到D同学的阻止……3.学生观看小品表演，激烈讨论并踊跃发表自己的观点：4.教师提问：究竟谁是A同学真正的朋友？5.教师：看来在“究竟谁是真正的朋友”这个问题上大家的意见产生了分歧，让我们先听一听小品主创人员谈谈他们的创作意图吧。小品主创人员谈创作的意图：对待朋友既要热情，又要分清是非善恶、讲究原则，那种只讲“哥们儿义气”的所谓友谊不是真正的友谊，同学间的友谊应建立在利于学习的基础上。6.教师小结并送给学生一句格言：真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴；在你遇到不幸或悲伤的时候会给你及时的支持和鼓励；在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。――高尔基7.教师总结：人生道路上难免会遇到各种挫折和坎坷，与朋友同行一路上不会寂寞与孤独，让我们手挽着手、肩并着肩，用真诚点燃友谊的明灯，用尊重温暖你的心灵，让友谊使我们的生活焕发出无限光彩！祝愿大家在生活中交到越来越多的好朋友。最后，让我们在歌声中结束今天有关《朋友》话题的探讨。【设计意图：生活中像这样的事例学生应该碰到过很多次，这一环节的设计主要引导学生走进生活，让发展中的“我”与现实中的“我”对话，在对话中获得认识的提升。】板书设计我会交朋友交友原则一：朋友之间最忌虚伪、虚情、虚荣，只有真情、真诚、真心才能结交到真朋友。交友原则二：宽容他人，尊重差异，加强沟通，学会接纳，学会倾听。第二篇：