重庆市涪陵第十九中学八年级语文下册 18 吆喝导学案(无答案) 新人教版.docx

重庆市涪陵第十九中学八年级语文下册18吆喝导学案(无答案)新人教版

第一篇：重庆市涪陵第十九中学八年级语文下册18吆喝导学案(无答案)新人教版吆喝导学案（无答案）【教学重难点】1．生动幽默的语言。2．结构安排独特。【资料链接】一、导人如果时光倒流几十年，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。如今，这些清脆的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中，但听一听萧乾的，依旧能引发我们无尽的遐思。二、作者简介：萧乾(1910～1999)原名萧丙乾，蒙古族。北京人。作家、记者、翻译家。早年毕业于燕京大学。曾任《大公报》编辑、记者，伦敦大学讲师，《大公报》驻英特派员。1946年回国后，历任复旦大学教授、《人民中国》(英文)副总编辑，《文艺报》副总编辑、中央文史馆馆长。【自习】1．给下列加点字注音。招徕()铁铉()囿于()隔阂()饽饽()秫．．．．．．秸()商贩()吹嘘()吆喝()小钹()．．．．．．．荸荠()．．2．解释下列词语。招徕：饽饽：秫秸：随机应变：合辙押韵油嘴滑舌：囿于：隔阂：吹嘘：吆喝：3、阅读课文．整体感知(一)学生默读课文，思考：作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?(二)理清文章思路。第一部分(第至段)：第二部分(第至段：第三部分(第至段)：【自疑】我在自习中有以下问题：【自探】(一)学习第一部分。学生朗读课文第1至3段，问：文章开头在写法上有什么特点?重点写什么内容?(二)学习第二部分。1、学生默读课文，这里从两个方面入手写“吆喝”，想想这两个层次如何划分?作者又是按怎样的顺序写的?2、作者写从早到晚的吆喝声，具体写了哪些叫卖声?重点又写了什么?‘3、阅读文章第十自然段。思考：这一段结构有何特点?找出本段的中心句。（三）阅读课文第三部分。1、提问：这一部分所写内容与前文有何不同?试具体说说。【自测】．本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，仔细读一读，体会其中的意味。第二篇：重庆市涪陵第十九中学八年级语文上册30诗四首(第2课时)导学案(无答案)苏教版诗四首（第2课时）导学案1.初读诗歌《渡荆门送别》?登岳阳楼?，给下列加点字注音：渡远荆门外（）帘旌不动夕阳迟（）．．徙倚湖山欲暮时（）老木沧波无限悲（）．．2.再读诗歌，结合课下注释，解释下列加点的词语。渡远：平野：大荒：月下飞天镜：海楼：怜：帘旌：夕阳迟：横分：徙倚：凭危：【自疑】三读课文，对于诗歌内容的理解，我还有这样的疑问：【自探】活动一学习《渡荆门送别》1.诵读诗歌，把握字音、节奏和情感。①听诗歌录音并跟读，注意把握字音和节奏。②听老师范读诗歌，注意语调和情感的把握。③选择自己喜欢的朗读方式读诗歌。2.结合课下注释，疏通诗句，理解诗意。3.全诗表达了作者什么样的思想感情？活动二学习诗歌?登岳阳楼?1.反复诵读诗歌，把握字音、节奏和情感。①听诗歌录音并跟读，注意把握字音和节奏。②听老师范读诗歌，注意语调和情感的把握。③选择自己喜欢的朗读方式读诗歌。2.结合课下注释，疏通诗句，理解诗意。3.研读诗歌，自主探究文有文眼,诗有诗眼,它是一首诗的灵气所在,也往往是诗中最精练最传神的一个字.请找出这首诗的诗眼。哪些地方能体现这一诗眼。活动三质疑问难通过学习，对于《渡荆门送别》《登岳阳楼》的理解还有什么不明白的地方吗，请提出来解决。【自测】1、《渡荆门送别》中由欣赏美景转入深沉的乡情之叹的句子是：2、《登岳阳楼》中表达漂泊不定的生涯、离乡背井的感慨的句子是：3、《登岳阳楼》这首七言律诗借景抒情，把自然之景和融为一体。【自结】通过这四首诗的学习，在理解诗歌方面的收获：第三篇：中学八年级语文下册石榴教学案(无答案)范文石榴教学案（无答案）班级姓名学号【学习目标】1.引导学生把握石榴的特征，理解作者的写作意图；学习本文的写作技巧难点：2.本文立意深刻，时代特征鲜明，学生对课文思想内容的理解会有一定难度【课前预习】1.给加点字注音或根据拼音写汉字。争妍（）斗艳忍俊不禁（）奇崛（）安普剌（）皓（）齿唾（）津绣（）彩潜（）溢（xī）利（）枯（jí）（）柔mèi（）àng然（）丰yú（）玛nǎo（）学习过程一、请同学们朗读课文，思考以下问题。（课堂小组讨论并总结答案）（1）以“动词+石榴”的形式理清文章的结构（2）作者是以怎样的顺序画石榴的？（3）开头段有什么作用？（4）石榴的“最可爱”究竟表现在哪些方面?石榴的形态美和精神美（5）石榴枝干和叶片具有什么特征？（6）石榴精神美主要有哪些？二、找出运用比喻、拟人和反问的句子各一句，体会这样写的好处。三、归纳中心思想：【当堂反馈】阅读语段，答6-14题。五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。石