钢筋学后感.docx

钢筋学后感

第一篇：钢筋学后感一、梁1.CAD内炸图→鲁班时节“CAD转化”→转化梁、提取梁、识别梁→识别原位注→“CAD转化”内“转化结果应用”2.吊筋3.按标准4.工具栏“CAD转化”→导图转化梁提取梁（原位和集中标注在同一图屋没关系）提吊筋→自动识别梁（加载集中标注高级设置如不显示1钢筋符号2标注尺寸）自动识别吊筋（可以自己写标注）二、柱（构造柱）自定义图形配筋自己弄（自定义断面柱）检查有错改正板底筋不用转，自己画简单，只需转支座、跨板负筋既可1.工具栏“CAD转化”→导入CAD图→转化柱、提取柱暗柱AZ(没有就删除)→常规不可配筋自定义可自定义配筋框架柱KZ(没有就删除)自动识别柱→转化结果应用、选择柱2.柱表转化先插入柱表→先检查柱表标高（检查有无文字形式，有就改成数字形式）→检查钢筋符号是否有误→左侧CAD转化→CAD草图→转化钢筋符号→转完关掉窗口→工具栏属性（柱表）空CAD转化如分两表格分开框再检查是否生成构件→完应用柱表三、板梁宽写上比梁多一步布筋区域匹配内外线调整构件高度□随编号降板向上取整四、轴网转化1.工具栏“CAD转化”→导入CAD图→转化轴网提取轴网→自动识别轴网→转化结果应用选择轴网五、其它1．识别后图屋构件删除不了→重新调入一张CAD图就好2．属性栏名称删不下去→关闭软件重新启动3．属性栏多余属性→工具栏属性→清除多余属性构件（如不显示，楼层间切换刷新即可）第二篇：学后感关于经典营销创意案例的学后感这几天一直在看关于营销创意案例的文案，也从中学到了不少的东西。作为一个文案策划，创意是必备的条件了，有时候一个好的创意就能让企业在濒临死亡的时候来个大翻身，当年的海尔的砸冰箱之举，就是一个绝佳的事件营销创意策划，既吸引了眼球，又让员工自己提高对产品的质量要求，还把海尔冰箱就是质量好的印象深深带到广大客户的心中。从而拉开了海尔冰箱称霸中国的帷幕。创意，很缺乏创意感，文案写的太平白了，连自己都打不起兴趣，还怎么能吸引客户呢？当然扎实的基本功也很重要，要提升自己的水平，就要从方方面面的努力，一直坚信一句话，有多少付出就有多少回报。不是自己不够优秀，而是自己付出的太少了。看了那些案例，才发现自己的眼界是多么的渺小，很需要开拓自己的眼界。案例中各种绝佳的创意真是大开眼见，差异化生存，差异化营销，创新求生存，创新所致的成功，定制化营销，事件营销等等，无一不是精彩绝伦。一口是吃不成一个胖子的，这些案例都看完了，但是里面的精髓却不能快速消化，需要一个过程，那些案例需要反复的看，反复的学习，书读百遍，其义自现。看的多了，也就能想的更多，通过慢慢的积累，我也一定能够做的很好的。还是要给自己强调一下学习，不止要学习文案策划上的东西，也要学习一些其他方面的知识，整体提高自己的素养。第三篇：学后感学后感——处理难管学生的几招之我见学习了本课程之后，本人对学生的管理底线和原则性的问题有了更深刻的体会，理顺了不少在教育教学过程当中更多不解的情况，并积极采取更多的方式以解决困难。我认为我们的管理应该是有明确底线的，我们的方律法规这一方面确实十分欠缺，我们呼唤更具体细化的管理规范。另外，出于现状，我们要注意教育的合理性以及合法性，按照一定的程序教育和处理难管理的学生。最后，我们还呼唤家庭教育和社会教育的完善，这样才能让孩子出于健康的全面的发展之中，而且也补充了学校教育的不足。以下是我管教难管学生的几招：第一招：不要围着坏学生团团转，有时甚至要故意冷落他。坏学生不是一天变坏的，在你之前不知道有多少老师为他伤透了脑筋，你想一下子就改变他真是白日做梦。他呢，在和老师多年的斗智斗勇过程中，一天比一天经验丰富，也一天比一天感到其乐无穷，所以几天平安日子过下来就要兴风作浪，你如果围着他团团转的话刚好上了他的当。我就遇到过这样一个学生，我刚接手的时候别人就叫我注意他，我呵呵一笑。开学了，他和另外几个同学扫教室扫得起劲，我在班会上表扬了其他几个学生，就是不去表扬他。他感到不解，以前他做点好事老师就表扬的，今天怎么没了？他朝我看看，我也朝他看看，装作什么事情也没。有的人可能要说，他劳动积极你要抓住机会表扬他啊，呵呵，其实我早就了解过了，他是一个软硬不吃的家伙，你那点小小的表扬根本不起作用，与其这样还不如不表扬。不但不去表扬他，平时也不去理睬他。他在的时候，和他旁边的同学说说笑笑，但就是不和他说一句话。他上课要睡觉？睡吧。作业不交？随便。和同学发生小摩擦？当着全班的面狠狠批评那同学，就是不去批评他，连他的名字都不去提一下，看也不朝他看一眼。他自己也感觉到了我对他的冷落，大家也都看出了。这个时候他摸不透你的脾气，可能会慢慢老实起来，也可能憋不住了会继续挑战你。不过，如果他继续挑战你的话，他的气焰先矮了一大截。你初战告捷了，后面再想办法