长春版三年下《吃水不忘挖井人》教学设计(讲课用).docx

长春版三年下《吃水不忘挖井人》教学设计(讲课用)

第一篇：长春版三年下《吃水不忘挖井人》教学设计(讲课用)第一课时教学设计教学目标：1．认识14个生字，会写10个生字，掌握一个多音字。2．初步了解课文内容，正确地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3.了解课文围绕打井主要讲了哪几件事，体会毛主席关心人民群众的高贵品质。4．初步体会词语在句子中的作用及表达效果。教学重、难点：理解课题的含义，学习生字。教学准备：1.课件。2.课前布置收集有关毛主席的图片资料。教学过程：一、揭示课题1.出示毛主席照片(幻灯片第一张)（师）同学们，这位爷爷谁认识？在照片旁注明（毛主席）请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。简介毛主席生平及主要贡献（生）a毛主席是湖南湘潭人;b中国人民的领袖;c诗人，书法家;写过很多书，《论持久战》、《中国革命战争的战略问题》、《实践论》和《矛盾论》。d毛主席领导中国工农红军胜利到达陕北。2（师）简介毛主席事迹。（第二张幻灯片）毛泽东（1893—1976），中国革命家、战略（lüè）家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔（dì）造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。在中国共产党的成立、抗日战争、解放战争、中华人民共和国的成立以及新中国成立后的建设中都做出了巨大的贡（gòng）献（xiàn）毛主席，中华人民共和国的一位杰出领袖，他一生为了中国人民的解放，为了祖国的繁荣富强而奋斗，中国人民永远怀念他。（师）今天我们学习有关这位伟人的故事《吃水不忘挖井人》。（板书课题）3..谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？读题后你有什么问题？（1）“挖井人”是谁？（2）“吃水人”是谁？二、整体感知，尝试读文，解决问题、学习生字。1．（师）这篇课文讲了这位伟人的什么故事呢？请同学们打开书，2.自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。要求：（1）读准、读通、读流利。（2）注意课文中的生字、词。(3)思考：课文主要讲了一件什么事？（本文讲述的是1933年4月，毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。3.同学在预习的基础上，小组汇报字词学习。4.检查字词学习情况（1）读字词，要求读准字音。（2）指导书写。席：凉席主席首席席卷天下挖、担：这两个字有什么特点？做动作理解字义。组词：挖苦挖掘挖空心思dān担水担心承担担忧担任dan扁担勇挑重担一担（量词）水两担柴坑：坑害水坑坑坑洼洼渗：①演示：将水倒进土坑里，会怎么样？（水渗进坑里了。）②组词：渗出渗入渗透浑：①将清水与浑水做比较。②组词：浑浊浑身浑然一体浑水摸鱼盐：精盐盐湖食盐迁：①辶（表示与行走有关）+千=迁（离开原来的所在地而另换地点。）②组词：迁移变迁迁徙事过境迁（过度）刚才同学们对课文中的字词学习的很好，课文主要讲了一件什么事？（本文讲述的是1933年4月，毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。我们一起研读课文找出答案。１、“挖井人”是谁？２“吃水人”是谁？三、读听结合，理解第一自然段。指名读，有几句话？写了什么？其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”）画下来。（交代了故事发生的地点、时间）（我还知道瑞金在江西省）四、读想结合，理解第二自然段。（过度）师：写瑞金沙洲坝发生了什么事？学习第二段。（1）指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。（2）轻声读第二自然段，小组学习，你读懂了什么？（第一句话：抓住“毛主席看到老百姓挑着一担水，碰：看到；正巧：不是有意的；第二句话：毛主席看到老百姓挑的是脏水，‘浑浊、脏两个词说明桶里的水很不卫生的。从这句话表达了毛主席对老百姓的关心’”毛主席在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？再细读这两句话思考这个问题。（看课件，老百姓挑着的一担浑浊的脏水）当老百姓回答“吃的”时，毛主席会怎么想？你会怎么想？3.想象，没有水吃，会有哪些困难？结合这两句话来想象。五、师生共同小结：从这里可以看出毛主席是怎样的一个人？（心细，心里总是想着老百姓）那么毛主席毛主席会怎么想呢？是怎么做的？下节课我们继续学习。第二篇：《吃水不忘挖井人》教学设计三《吃水不忘挖井人》教学设计三作者：辽宁省葫芦岛市连山区杨郊小学马莉转贴自：转载点击数：136辽宁省葫芦岛市连山区杨郊小学马莉【感谢您浏览网！请在站内输入题关键字搜索更多资料！本站（网）网址是】【教材分析】《吃水不忘挖井人》这篇文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。【学生分析】本班的学生在以前的语文教学