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问卷结果统计

第一篇：问卷结果统计思修调查问卷结果统计即调查报告问卷数量：100份回收数量：80份回收率：80%具体结果：1.对思修老师是否满意：A非常满意3人，占总数的3.75%；B还可以50人，占总数的62.5%；C不太满意19人，占总数的23.75%；D不满意8人；占总数的10%；2.对马克思主义的了解：A非常了解5人，占总数的7.5%；B还可以25人，占总数的31.25%；C不太了解25人，占总数的31.75%；D不了解25人，占总数的31.25%。3.如何看待思修中“漂亮”的话（术语）:A很难懂17人，占总数的21.25%；B还好35人，占总数的43.75%；C能懂，很具体28人，占总数的35%。4.认为开设思修的原因（多选）：A帮助我们适应大学生活35，占总数的43.75%；B培养我们的素质41人，占总数的51.25%;C是学习的义务32人，占总数的40%；D弘扬传统美德的要求17人，占总数的21.25%；E其他28人，占总数的35%5.思修与当今社会的关系：A关系很紧密35人，占总数的43.75%；B关系一般28人，占总数的35%；C关系疏远17人，占总数的21.25%；6.为思修课改革提建议（多选）:A多一些师生互动50人，占总数的62.5%；B多以热点话题阐述空洞概念32人，占总数的40%；C认为改革没必要7人，占总数的8.75%；D改变应试性授课方式40人，占总数的50%；E应尽量不让学生挂科41人，占总数的51.25%；F其他19人，占总数的23.75%7.应如何编写思修教材：A使语言文字更容易理解且有例子28人，占总数的35%；B改变整页文字的状况12人，占总数的15%；C多加与生活相关的知识41人，占总数的51.25%；D有大师编写15人，占总数的18.75%；E其他5人，占总数的6.25%8.对思修课的印象（多选）：A使我找到大学方向35人，占总数的43.75%；B使我明白人生价值40人，占总数的50%；C某些单元不错17人，占总数的21.25%；D沉闷的课程41人，占总数的51，52%；E其他7人，占总数的8.75%调查数据分析：从上数据分析得出:当代大学生对思想道德修养出现了认识性不强，意识模糊，这是一个相当严峻的问题。学分虽然很重要，但对道德自身修养更为重要，没有高尚的思想道德品格，一个人的成绩再好，终会被社会所淘汰。从数据中不难看出，很多大学生缺乏与老师的沟通互动，总是处于被动接受的状态，即使认识到思修课的重要性，也明白思修课与生活息息相关，但是依然不能很好的接受思修知识。此外，大学生对思修课的一些知识内容，相关术语以及所包含的内涵做不到很透彻的了解。造成这些的很大一部分愿意是：很多大学生没有明确树立正确的人生观、世界观、价值观，没有真正找到自己的努力方向。应此，大学生应该塑造健全人格，树立高远理想，加强思想道德品质，提高科学文化知识储备量，培养自身能力，成为一个大写的人。第二篇：四风问卷结果统计黄河水利科学研究院工力学所领导干部“四风”问题调查问卷统计分析一、参加人数56人，其中中共党员25人，占45%；1、年龄结构：31-40岁24人，占43%，与41-50岁23人，占41%，基本相当；两头人员（小、大）少各有6、3人，只占11%、5.5%。2、您认为我院领导干部在“四风”中哪一方面的问题最为严重：A（严重20人，36%以上）形式主义63%、官僚主义61%B（较严重10-19人，18%-34%）0C（不严重1-9人，16以下）享乐主义16%、奢靡之风5.5%。二、分析1您认为我院领导干部在形式主义方面存在的突出问题是:A“办事拖拉，拖沓敷衍、程序冗繁、议而不决”(29人，52%)；“效率低下、推诿扯皮”(25人，45%)；“创新不足、盲目跟风、不顾实际”(20人，36%)。B“照本宣科、生搬硬套”（15人，占27%）;“急功近利、脱离实际”（13人，占23%）;“贪图虚名、华而不实、好大喜功”（11人，占20%）;C“学风不正、知行不一”、“花拳绣腿、弄虚作假、不求实效”、“弄虚作假、欺上瞒下”、“隔靴搔痒、走马观花”（均为8人，14%）、“文来文往、文山会海”（5人，9%）。2、您认为我院领导干部在官僚主义方面存在的突出问题是：A、“高高在上、孤陋寡闻、脱离群众”(29人，占52%)；“独断专行、唯我独尊、胡乱指挥、不负责任”（24人，43%）；B、“吹吹拍拍、曲意逢迎、一团和气、不敢担当”（17人，30%）；“老于世故、巧于应付、上捧下拉、面面俱圆”（16人，29%）；“空谈政治、不抓业务、语言无味、领导无方”（14人，25%）；C、“骄傲自满、狂妄自大、颐指气使、官气熏天”（8人，14%）；“不学无术、耻于下问、滥竽充数、麻木不仁”（7人，13%）；“跑官-1-要官、任人唯亲、意