阅读大地的徐霞客说课稿（精选五篇）.docx

阅读大地的徐霞客说课稿（精选五篇）

第一篇：阅读大地的徐霞客说课稿《阅读大地的徐霞客》说课稿金台区南坡小学吴利强【教材分析】课文主要记叙了明末其人徐霞客不避艰险考察祖国山川地貌，写成《徐霞客游记》的故事，歌颂了锲而不舍，求真求实的科学研究精神，赞杨了他为祖国旅行考察事业奉献一生的伟大功绩。【学情分析】五年级学生已经具备一定的阅读能力和语言表达能力，因此在教学设计上，我以自主读书为主。文中所写的年代与学生生活相去甚远，学生理解有一定的难度，可以引导学生课前搜集查找有关资料，教学中引导学生通过认真阅读体会徐霞客所经历艰难，使学生能够从认识上和感情上走进徐霞客的生活，感受徐霞客的可贵精神和高尚品质。【设计理念】紧密联系学生的生活实际，让学生在讨论交流中感悟理解记忆，激发学生积累知识，探索自然的欲望。【学习目标】1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。2、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。3、在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。【学习重、难点】:在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。【学习方法】自主学习合作探究课堂训练【教学课时】一课时【教学流程】由旅游为话题导入课题，让学生对课题质疑，学生初读课文扫除字词障碍，完成“预习检测”。学生再次阅读课文，对文本质疑，生成本堂课的探究问题，然后抓住重点词语及句子体会理解文本，其中，对于第7自然段的理解，教师补充相关资料进行知识链接，使学生更能深入地体会徐霞客终其一生，不畏艰险，求真求实，锲而不舍的科学研究精神。最后进行当堂检测，拓展延伸本节课所学。第二篇：阅读大地的徐霞客教案阅读大地的徐霞客教案1教材分析：《阅读大地的徐霞客》是一篇写人的记叙文。文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，写成了不朽杰作《徐霞客游记》。歌颂了徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。教学目标：1、通过创设情境，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、在理解课文内容的过程中，培养学生质疑能力，提高学生默读能力，并在默读中进行独立思考，记录自己的读书感受，逐步提高学生独立阅读的能力。3、能够运用联系上下文、能够运用透过词、句，体会人物精神等方法理解重点段落，词、句。体会徐霞客阅读历程的艰辛，感悟徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，从而使学生受到感染熏陶。教学重、难点：运用联系上下文、运用透过词、句，体会人物精神等方法理解重点段落，词、句。体会徐霞客阅读历程的艰辛，感悟徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，是教学的重点也是难点。教学准备：1、教师：制作教学有关课件。2、学生：课前收集有关徐霞客资料。教学过程：一、直揭课题，巧设质疑点。1、揭题，简介徐霞客。师：今天我们学习的课文是——《阅读大地的徐霞客》（齐读课题），课题中提到了一个人，他是——“徐霞客”，你对他有哪些了解？（生简介徐霞客）2、析题，巧设质疑点。师：课题中说他是一位——“阅读大地的”徐霞客，你平日喜欢读什么?（读书）而徐霞客读的是——“大地”，看了课题你有什么疑问？（板书：阅读）二、初读课文，整体感知。1、初读。师：快速读读课文，注意：读准字音，并且想想通过这一遍阅读，你又有了哪些新的收获？（学生自由读课文）2、正音。师：刚才同学们读书都很认真，在平日读书时要学会积累词语，老师这里有一些，谁来读读？（正音：岷江、茶陵、锲而不舍、卓尔不群、燃松拾穗、走笔为记）3、谈感受。师：谁来说说，通过刚才的读书，你又有哪些新的收获？（生谈收获）4、小结、质疑：你感觉这是一个怎样的阅读历程？（艰辛、艰苦……）三、精读课文，品味精神。（一）指导朗读，激发想象。1、细读课文第二自然段，品味艰辛历程。师：课文中那些句子让你体会到这是一个艰辛的阅读历程？请细细默读课文第一、二两个自然段，把有关的句子画一画。１）生边读边画相关的句子。２）学生交流画出的句子，抓住关键词谈体会。（出示：句子“此后三十多年，他与长风为伍……也要‘燃松拾穗，走笔为记’。”）可抓住以下几个重点词句谈体会：①“与长风为伍，云雾为伴”——体会：栉风沐雨的艰辛②“行程九万里”——从数据中体会：路远、旅程长。教师用cai课件展示“徐霞客旅行路线图”，让学生直观感受“他用双脚，一步步走遍半个中国大陆”的奇举，感叹旅行线路之长，这其中又要经历多少