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除法买文具

第一篇：除法买文具四年级数学上册教案买文具（除法）教学内容：北师大版数学四年级上册第66～67页《买文具》。教学目标：1.结合实际情境，探索并掌握除数是整十数除法的算法，并能进行正确的计算。2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。教学重点：掌握除数是整十数（商一位数）除法的算法，并能进行正确的计算。教学难点：商的定位。教学过程：一、复习旧知：师：同学们，我们在三年级的时候学过除数是一位数的除法，不知道同学们掌握得怎么样，考一考就知道了。敢不敢挑战？1.括号里填几？（思考一下，谁来挑战？）36里面有（）个990里面有（）个9180里面有（）个9125里面有（）个5你是怎么算的呢？2.用竖式计算：（三组完成第一道。二组完成第二道。一组完成第三道。看哪个大组完成得又快又好。）（指名三位学生板演。）72÷9÷3÷43、括号里最大能填几？师：看来同学们对旧知识掌握得不错，真是爱学习的孩子！我相信这节课你们对新知识的掌握也会很棒！二、创设情境，提出问题：师：现在淘气和笑笑到了文具店里。在买文具的过程中会用到一些数学知识，你们愿意帮助他们解决有关买文具的数学问题吗？（板书课题：买文具）1.（出示主题图）师：请认真观察，从图中你获得了哪些数学信息？（谁来说一说）2.根据这些信息，你能提出哪些用除法解决的数学问题呢？(谁来提一提)（学生可能提出的问题：①书包的单价是文具盒的几倍？②100元可以买多少个书包？③80元可以买多少个计算器？④计算器的单价是书包的几倍？）三、自主探索：1.用自己喜欢的方法计算：师：同学们提的问题都很有价值！我们先来解决“80元可以买多少个书包？”这个问题。（就是求多少里面有几个多少呢？）求80元可以买多少个书包就是求80里面有几个20。（1）想一想，用你喜欢的方法试一试。（2）你是怎样算呢？(80÷20,两位数÷两位数整十数，商是多少呢？你怎么想的呢？)（3）师：原来解决问题的途径是多种多样的，这是同学们善于思考的结果。这样的问题可以用除法来解决。你会用除法竖式来计算吗？试试看。（4）那么，“4”为什么写在个位上？（5）小组讨论：“4”为什么写在个位上？（6）学生汇报，根据学生回答进行引导。（商“4”表示4个的意思，应该写在个位上；两位数80除以两位数20，商是一位数，应该写在个位上）2.再次解决问题：师：80元可以买4个书包，淘气有140元，可以买多少个书包？（140里面有几个20呢?）(1)你怎样算呢？谁先来估一估，商大约是几？（买的个数应该比4个多。）(2)请你用竖式算一算。（3）讨论：“7”为什么要与个位对齐？（4）交流，引导（学生可能说：140元是14个十元，20元是2个十元，因为14÷2=7，所以140÷20=7；如果“7”写在十位上就表示70了；因为除到被除数的个位，所以“7”要与个位对齐。师要肯定学生的想法，表扬学生讲得有道理。）3.让学生自主解决问题。师：同学们解决问题的能力真强，相信下面这个问题也难不倒你们。（1）出示：160元能买几个计算器呢？还剩多少元？（2）你怎样算呢？（三位数÷两位数整十数）请你用竖式算一算。（3）全班交流算法：引导：160里面最多有几个30呢？应该商几？由于商“5”表示5个，所以，要把5写在什么位上。师：“160÷30”结果有余数，“10”表示什么？怎样写横式的结果？有余数的除法，要注意什么？（余数小于除数；余数比除数大，说明商小了）四、巩固练习：师：老师很高兴，我知道同学们都在努力。没有最好，只好更好，有信心做得更好吗？1.打开数学书67页“练一练”第1题，请你在书上圈一圈，算一算。80÷40,一次圈40个；270÷30,一次圈30个），投影展示。2.师：善于计算的孩子才是最聪明的孩子，请你在练习本上列竖式计算“练一练”第2题，投影展示。3.师：善于填空的孩子才是最能干的孩子，请你在书上的括号里填上最大的数，谁来填一填。4、师：善于解决问题的孩子才是最棒的孩子，你能解决这个问题吗？淘气用140元买文具盒，可以买到几个？（商可能是几位数？）五、全课总结。师：善于总结的孩子才是最好的孩子，这节课你学会了什么？你想提醒同学们计算时要注意什么？第二篇：买文具说课稿买文具说课稿作为一位杰出的老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿可以帮助我们提高教学效果。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的买文具说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。买文具说课稿1一、说教材《买文具》是义务教育课程标准北师大版实验教材一年级第二册第六单元购物的第一课。这一课的主要教学目标是让学生在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题。培养学生合理使用人民币和爱护人民币的意识。认识各种面值的人民币是本