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陋室铭第一课时

第一篇：陋室铭第一课时22、陋室铭第一课时陋室铭教学目的1：掌握文言常用实词，翻译全文。2：让学生了解押运的字和压韵的作用。3：引导学生了解刘禹锡淡泊自甘，不慕名利的思想。教学重点目标1教学难点目标1教学方法：导读讨论教学手段：CAI、录音课前预习：查工具书，试译全文。一、课前三分钟（课外阅读读后感，抽签完成）3'二、创设情景导入新课。2'如果让你设计自己的家，你怎样设计呢？（学生自由说）唐朝刘禹锡却喜欢鄙陋居室，今天，我们就一起去看看他的陋室究竟怎样？三、介绍作者、体裁（教师抽查学生回答，教师适当补充）3'刘禹锡（772---843）字梦得，唐朝著名诗人和散文家。铭，原来是刻，在这里是一种文体，或歌颂赞美，或有所警戒。本文“陋室铭”，意是刻在鄙陋居室里的文章。四、学生借助工具书解释常用实词和难句。6'（完成目标2）陋：不华美、狭小馨：香气散布很远白丁：封建社会里没有功名的人牍：古时写字用的木简何陋之有：有什么狭小不好看呢？（教师出示胶片）五、朗读、翻译、理解分析。28'1、请一同学读一同学翻译全文，学生或教师适当补充。（完成目标2）2、学生思考并回答教师出示的问题。A、《陋室铭》中的那句话能提挈全篇大意？B、《陋室铭》描写陋室环境和居室主人的生活情景，并以“陋室”比古贤的居室，表现了作者怎样的情趣和节操？3、学生自由回答，教师补充并进行思想教育。（完成目标3）我们要学习刘禹锡淡泊自甘，不慕名利的高贵品质。4、请学生自渎领会。5、教师介绍什么叫押韵？押运有什么作用？（写韵文时在句末或联句之末用韵母、声调相同的字叫做押韵。韵文押韵能使人加深印象，同时便于吟颂和记忆，因为它具有声调和节奏之美。）6、本文有那些押韵字？（名、灵、馨、青、丁、经、形、亭）六、小结。2'七、布置作业。1'A、抄写常用实词和难句。B、背诵全文。C、写一读后体会，字数不限。八、说课精要：安排学生先自己预习、多读、自主试译，让他们更容易理解文章。九、教学后记：第二篇：10-《陋室铭》第一课时》淮安市实验初级中学语文组教案陋室铭第一课时主备人：王志明授课人：王志明授课班级及时间：初二（1、2）教学目标1．在诵读理解的基础上理清作者的行文思路2．理解作者不慕荣华、安贫乐道的生活态度3．联系现实对《学生铭》谈看法并仿写教学重点、难点1.诵读、品味优美的语言2.理解作者不慕荣利、安贫乐道的情怀教学准备：学生自主预习，教师准备刘禹锡相关的资料板书设计：陋室铭山水————馨对偶————青衬托————雅虚实————静类比————高引经据典——乐教学过程一．直接导入新课简介刘禹锡、陋室铭的来历和“铭”这种文体。（刘禹锡，唐代诗人、哲学家，唐顺宗时热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力，失败后被贬为朗州司马，后又连任刺史等官职,《陋室铭》就是他被贬后任和州刺史时所写。他和柳宗元交谊很深。铭原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，主备人：王志明淮安市实验初级中学语文组教案后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的，本文“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。）二．整体感知，疏通句意1．采用多种方式朗读课文，要求读准字音和节奏2．根据页下注释理解课文内容（先个人译，有疑难小组解决，小组不能解决的再提出来全班来理解），在理解课文内容的基础上再朗读课文，边读边想象，可以给课文内容配上怎样的画面。3．提供一些画面让学生们匹配相应的课文语句三．精读细品，把握主旨先小组合作解决两个问题，1．你知道统领全文的词语是什么吗?2．本文是从哪几个方面来写陋室的?抒发了作者怎样的情怀?全班交流提问：本文通过对陋室的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了作者不慕荣华、安贫乐道的情趣，处在今天这个充满竞争的社会中的你如何看待作者的这种生活态度？学生发表见解并评价（二读品析诗句）①“山不在高”，“水不在深”类比什么？“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么？明确前二句类比“陋室”，后两句暗喻自己。②陋室内外是什么颜色？景色美不美？有何特点，用一个词（字）概括。明确绿色，青色，景色别致幽雅（幽）③与作者交往的人有何特点？明确鸿儒，无白丁（雅）④作者身居陋室的生活是什么？有何特点？调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（安）⑤作者用什么来类比自己的陋室？明确南阳诸葛庐，西蜀子云亭主备人：王志明淮安市实验初级中学语文组教案⑥品析“上”、“入”二字的妙用，明确：“上”、“入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。⑦“鸿儒”可否换成“群儒”？不能。“群儒”则无“大”之义，显得太多了。四、迁移运用——体会鉴赏美1．将《陋室铭》与《爱莲说》自读一遍，比较两者的异同。2．组织学生讨论，交流读后心得。明确