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雷雨前导学案（五篇范例）

第一篇：雷雨前导学案《雷雨前》导学案学习目标：1、了解作者，积累字词。2、领会理解象征手法。3、把握文章内涵和作者情感。学习过程：一、情景导入：二、走近作者，了解背景。茅盾（1896—1981），浙江桐乡人。原名沈德鸿，字雁冰。中国现代小说家、文学家、社会活动家。代表作有长篇小说《子夜》。农村三部曲《春蚕》、《秋收》、《残冬》，短篇小说《林家铺子》。他是“五四”新文学运动先驱之一。写作背景：本文写于1934年，当时正是“九一八”事变之后，日本帝国主义的铁蹄已踏入中国，烧杀抢掠；国民党反动派却奉行“攘外必先安内”的卖国投降政策，对中国共产党和进步力量，实行残酷的围剿。封建官阀，贪官污吏气焰嚣张，白色恐怖笼罩着全国，人民处于水深火热之中，正是黎明前最黑暗的前夜。但是另一方面，中国革命已从大革命失败的低潮中走出，中国共产党已成为全国进步力量的核心，在他的领导下，酝酿并爆发了一次次的革命风暴，它正在并必将冲破压抑中国人民的沉闷空气。于是作者挥笔写成这篇雄浑的散文。三、初读课文，整体感知1、标出自然段序号。2、有感情朗读课文，注意轻重缓急、抑扬顿挫的节奏，体会读时的语气语调。3、标划出生僻字词，注音解释（1）注音帐幔．（）揩．汗（）咆哮．．（）模．样（）水门汀．（）噤．声（）龌龊．．（）踱．方步（）（2）解释：猛可：龌龊：不折不扣：泛淘淘：咆哮：四、赏读课文，合作交流：1、自由朗读课文第一部分，找出写天气热、闷的句子，并作赏析。建议：可采用句式“____________”这一句话运用（修辞手法：比喻、拟人、夸张等）或者从（描写角度：触觉、视觉、听觉等）写出了__________示例：午后三点钟光景，人像快要干死的鱼，张开了一张嘴。这一句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了闷热的惨状。______________________________________________________________________________________________________________________________________2、速读课文第四部分，找出三种小动物，看看它们雨前有什么反应，雨后又怎么样？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、研读课文，探究疑难：3、在这样的背景下，作者写了一个巨人，看看巨人在各时间段的表现是什么？想一想，作者写的仅仅是一个巨人吗？____________________________________________________________________________________________________________________4、朗读课文第三部分，结合写作背景思考：本文仅仅是一篇单纯的写景散文吗？____________________________________________________________________________________________________________________5、文中“灰色的幔、苍蝇、蚊子、蝉儿、风雨雷电”各象征了什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、盘点课堂，我的收获：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、走出文本，学以致用：请你任选一种事物（比如梅、兰、竹、菊、蜡烛、橡皮、老黄牛等），运用象征的手法