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雪孩子教案（模版）

第一篇：雪孩子教案（模版）幼儿园中班教案《雪孩子》景阳乡中心幼儿园魏艳活动目的：1、有感情的讲述雪孩子救小兔的故事内容。2、理解词汇：团团围住，奋不顾身，融化，舍身救人。3、知道火灾时，要注意什么,了解消防的一些基本知识。活动准备：Ppt课件《雪孩子》，雪孩子故事音频。活动过程：一、开始部分：1、谈话导入：天气越来越冷了，有些地方已经在下雪了，小朋友下雪了你想干什么呢？2、我们一起来看看小白兔与雪孩子的故事。二、基本部分：幼儿观看ppt《雪孩子》课件图片并回答问题。1引导幼儿观察第一段故事内容里有谁?他们在干什么？问题：兔妈妈出门前对小兔说了什么话?小兔为什么不高兴?兔妈妈想了什么办法?4、观看第二段内容，引导幼儿讲讲雪孩子的心情，议一议，你觉的雪孩子是个什么样的孩子?为什么?三、听故事回答问题，巩固故事内容1、播放《雪孩子》音频，幼儿听故事教师播放故事情节图片。2、提问：雪孩子最终变成什么?他该不该帮助小兔?你喜欢它吗?为什么?四、学习词组：又唱又跳又__又__五、讨论交流：1、小兔为什么会发生火灾?雪孩子还会回来吗？2、你喜欢雪孩子吗？为什么?六、活动延伸1、着火了怎么办？我们要怎样防止火灾。2、教师向幼儿介绍火灾自救的方法,并解答幼儿的疑问。3、出示火灾自救图示，引导幼儿描述自救方法和过程。2015年11月第二篇：《雪孩子》教案【教材分析】《雪孩子》是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。本篇为不注音的课文，让学生尝试自己阅读，激发学习语文的成就感。【教学策略与设计说明】教学设计以读为主线，粗读识字；再读了解课文讲了什么故事；精读感悟，走进文本，体会文中人物情感，有感情朗读课文。整个教学环节倡导学生在学习过程中自主、探究、合作。引领学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。【教学目标】1．认识15个生字，会写“唱”、“旺”、“浑”8个字，认识1个偏旁“子”。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解课文内容，懂得当别人有困难时,要勇于伸出援助之手。【教学重难点】识字、写字和朗读课文。【课时安排】两课时【教学过程】一、揭题激趣1．下雪啦，同学们最喜欢玩什么？板书课题：雪孩子。教认“孩”字，认识“子”旁。2．激趣。雪孩子是什么样的？课文说了什么事？学了课文我们就能了解。3．你们发现这篇课文和以前学的课文有什么不同？(没有拼音了。)那如果我们遇到了不认识的字该怎么办呢？(可以问他人，可以查后面的生字表，还可以根据上下文猜一猜。)二、看图初读课文，提出要求1．仔细看图，想想每幅图上画了什么？2．读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌或看后面的生字表(一)。3．标出课文的自然段。三、检查初读情况，学习生字1．认读生字。(1)课件出示本课生字。háiràngqǐwánwǎng孩让起玩往jiàoshāozhīdàohuà觉烧知道化(2)先带拼音认读，再去拼音读。采用多种形式，如，小老师带读，男女生对读等，充分调动形式认字的积极性。注意读准“让”、“往”、“烧”、“知”4个字的字音。(3)交流识字方法。“起”、“玩”、“往”、“觉”、“知”、“化”都可以利用熟字变化来记忆，可以进行同音字比较“化—画，到—到，只—知，还—孩”。2．课文有几个自然段？3．指名分段读课文，正音，把句子读通顺。遇到难读的句子老师范读，突破难点。4．师范读课文，生边听边想，课文讲了雪孩子的什么故事？(雪孩子救了小白兔后自己化了变成水，最后变成了云。)四、学习课文，理解内容1．阅读理解第1自然段。(1)指导学生观察第一幅插图，看看图上画了什么？(下大雪了，树上，房子上、地上，到处是厚厚的雪。)(2)指名读第1自然段，看看课文是怎么写的，还要边听边想，读了这段，你明白了什么？(雪下得很大)(3)“从哪儿能看出雪下得大呢？”引导学生从文中找问题的答案，找出“一天一夜”、“房子上”、“树上”、“地上”、“一片白”等词语都是说雪下得非常大。(4)指导学生读出雪大的感觉。2．阅读理解第2自然段。(1)出示第二幅插图，仔细观察，图上画了什么？(提醒学生，讲清谁在什么地方干什么？如果能说出干得怎么样就更好了。)(2)读一读课文中写图的句子，了解内容。(3)体会人物内心，采用多种形式练习朗读，读出情感。3．阅读理解3-8自然段，方法和前两段相同。注意以下几点：(1)第三段中积累语言：又唱又跳。顺势完成课后练习“读读说说”(2)思考：雪孩子哪里去了？(3)雪孩子还会回来了吗？先小组讨论，再集体交流。雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？(让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程。)(4)体会“