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雪花带来冬天的梦教案[合集]

第一篇：雪花带来冬天的梦教案雪花带来冬天的梦教案教材分析：歌曲《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。歌词拟人化、曲调平稳而带有叙事性。歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各由两个乐句组成。整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。在演唱时注意第二乐句的四个“告诉”中间的间奏，要做到藉断丝连，每个“告诉”都要有一份情意，把人与自然、动物的亲密关系表达出来；把音乐与大自然的关系表达出来。教学理念：歌唱是最富有情感的艺术，我确定了已“情”贯穿于课堂教学的全过程的教学思路。结合学生的年龄特点和生活经验，感知雪花和动物们的甜美的生活，体现学生对大自然、对小动物的关爱；充分挖掘教材中“情”字，采取各种教学方式，以达到有感情的学唱歌曲。使音乐课在甜美的、温馨的情感中度过。教学目标：1、通过感受、鉴赏，学会歌曲《雪花带来冬天的梦》，有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美的梦乡的意境。2、临时升记号的演唱和含有十六分音符旋律弱起拍的演唱。3、通过歌曲的学习，培养学生从小热爱动物、热爱雪花、热爱大自然的情感。教学重点：有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美的梦乡的意境。教学难点：掌握临时升记号的演唱方法，含有十六分音符旋律弱起拍的演唱教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、师：同学们，上课之前老师想问一下你们都做过梦吗？生：（学生争先恐后的回答）做过！做过！【设计意图：通过一系列的设问，引发学生浓厚的好奇心和学习兴趣，形成良好的学习氛围】二、聆听歌曲1、师：老师也做了一个梦，想知道吗？仔细听我做了一个怎样的梦？（第一次听）生：雪花、冬天师：同学们听的真仔细。原来老师做了一个《雪花带来冬天的梦》2、你们喜欢老师这个美梦吗？那我们一起走进这个美丽的梦，听一听在梦中出现了那些小动物？他们在干什么呢？（第二次听）生：小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊，他们在冬眠。师：你们真聪明，对呀这些可爱的小动物们也跟老师一样都在温暖的家里坐着甜美的梦呢。3、让我们一起走进小动物的梦境，用肢体语言再次来感受一下音乐的美妙旋律吧。（两种肢体语言，表现两个乐段）三、学习歌曲1、出示格子谱，读歌词1）师：你们表现的真不错，我们来配合一下吧！我来读红色的，你们来读蓝色的。按照节奏轻声朗读。★解决有感情朗读歌词方法。师：同学们雪花用怎样的声音告诉小动物们冬天到来了呢？生：温柔的。。师：你的感觉很到位。读一读试试。我们试一试。男女生互相告诉一下。2）交换一下。声音再美一点，语调再高一点。3）加上动作轻声拍手一起读一读。师：你们让我感受到了最美的冬天。4）跟音乐读一读。2、学唱旋律1）用“lu”一起跟琴唱一唱。师：表现的真不错，那现在我就要考考你们的观察能力怎么样了？这首歌曲中有一处点“睛”之笔，给人带来“梦”境的特色音，能找出来吗？生：有升记号。师：那我们来听一听，从音高上有什么不一样？师：这个是#记号，#记号是我们的老朋友了，如果#记号和小音符拉手做了朋友，那这个音符就要唱高——半个音，成了变化音。我们来试一试。拿出我们的小手，托起雪花，唱这个变化音的时候要唱出雪花在飘的感觉。用“lu”来演唱。（2）师：还有一处升记号能找到吗？师：那你们能把这一句也变成雪花飘的感觉？【设计意图】通过乐句听辨对比，学习变化音。2、同学们唱的很准。我们再用“lu”完整的准确的唱一遍吧。3、这么美妙的歌曲我们加歌词一起来唱一唱吧。解决难点（1）第一乐句变化音与下滑音；突出音乐形象雪花与梦。师：雪花带来了一个怎样的梦呢？（2）第二乐句四个“告诉”；采用断跳唱法，有弹性，跳跃的，师：告诉谁？高低远近！怎样告诉？声断气连。师：怎样告诉小动物呢？（3）第三乐句的推动演唱及乐句呼吸要恰当。“甜美的梦”中的“甜”字进行指导。师：睡吧睡吧，软咬字头，气息推送。睡着了吗？mf、mp对比，对称呼应地。快快”要跟上前面的结尾师：34|5.345.35附点音符要唱的长一点，雪花在为小动物摇摇篮呢，推动感强一点，起伏的感觉。师：把谁来唤醒？——你们。强调一下。春姑娘3.完整演唱4.带处理地演唱师：唱的很好。第三句为动物推摇篮的感觉要再强烈一点。起伏一点。注意呼气记号。五、拓展1、你们的歌声感动了老师，老师也要加入到你们的歌声中来。1）听一听老师是怎样加进来的？清唱生：答师：对你们在演唱第二句的时候我加进来的。2）3）你们来试一试？分组演唱清唱一遍最后跟伴奏完整演唱。2、师：同学们配合的真默契。老师感觉到了你们对小动物们温柔的爱意。同学们在冬天里喜欢做什么运动呢？美国作曲家安德森给我们带来了一首管弦乐去《乘雪橇》