青年教师课堂大赛理化生组总结.docx

青年教师课堂大赛理化生组总结

第一篇：青年教师课堂大赛理化生组总结理化生组青年教师课堂教学大赛活动总结为了积极推进我校理化生教学，进一步强化教研组教师的教学基本功，切实提高教师的教学水平和业务能力，经我校研究决定，开展了青年教师课堂教学大赛活动，活动共分六个组，活动时间为2011年11月28日至12月9日，活动形式全部采用“三课”（说课、做课、评课）的形式进行，评价以自治区“课堂质量工程”评价标准为依据，采用量化评分的办法，量化评分区间为90-100分，下面将我教研组青年教师课堂教学大赛活动有关情况总结如下：一、领导高度重视我校开通了二中校园网，确保每个教师都能同时上网、网络和教学资源共享，演示课件、现场直播、收看电影电视节目等，切实提高了教师的教学水平。二、全员积极参与这次青年教师课堂教学大赛活动我教研组老师都非常重视，不管年龄大小都积极参与听课和评课活动。老师们听课认真，认真做了听课和评课记录，讨论深入活泼，并根据自己的听课记录认真书写了听评课反思。三、以活动为载体听课前我们共同研究如何参与听评课活动，老师们一致认为：首先，应该学会听课，听课重在想与思考我们应该对比着自己的思路去思考，去想讲课教师下一步的授课环节与思路，同时应详细记录该教师的讲课环节的思路步骤和要点。其次，要学会评课，应该对所记录的讲课思路和要点做几点分析，比如：授课方式，是讲授为主还是欣赏与现场演示结合为主，是通过什么手段来向学生传达信息，是否和好地引导和启发了学生的思维，并调动起了学生参与表达的学习氛围。再者，要学会共同交流，只有交流才有所提高。只要做到听课，评课交流相结合，一定会在教学上有很大提高。四、活动效果显著通过青年教师课堂教学大赛活动老师们都认为要转变自己的教学思想和教学观念，转变思维方式。要以学生为主体，尊重学生，欣赏学生、确定以人为本的终身发展的教育价值观。收到了良好效果。老师们的感受有以下几点：1、营造开放自由的学习氛围。理化生教学是一个预设和开放并存的过程，很多时候我们的教学都属于“传统教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“传统教学”走向“开放教学”已是一种必然。教学内容和过程要提供给学生的学习内容要有调控性，层次性。开放的活动内容能够满足处在不同发展水平、具有不同兴趣、爱好的学习者多方面要求，使他们通过对活动内容的选择、占有获得各得其所的相应发展。使学生的主动性、创造性和学习潜能得到充分发挥、培养学生创新意识、提高创新能力。2、师生关系要平等，师生关系是一种很微妙的关系，教师可以是传道者、引路人、也可以是学习者，可以是导师、长辈，也可以是兄长、朋友。一切都视活动的需要而定。教师要给学生自由发挥的空间，可以由课内向课外乃至校外延伸、即使在室内进行的教学活动，也可根据活动特点，打破单一的“秧田式”座位编排方式，进行座位的各种组合，使固定空间变为弹性空间。3、对学生的收获要实行多元化评价，根据学生的不同层次来评价每一位学生是非常重要的。因为学生的智力和思想意识不同，我们应该根据各种不同给以合理的评价，重视孩子们的学习过程。4、老师在教学过程中，要重视“互助互动”的学习，“互助互动”是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，5、关注和追踪新课改的动态，正确把握理、化、生教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放并富有活力的课堂教学，全面提高学生的人文素养。通过这次青年教师课堂教学大赛活动，我们取得了很大的成绩。不但提高了理化生组教师的教学水平和业务能力，充分发挥了对各科教学、教研的推动作用，深入到教学管理和教学活动之中，同时也提高了各教师的技能理念及教育教学水平，有力地推动了各科教学向纵深发展，必将提高我校理化生组的教育教学质量。第二篇：物理组课堂大赛总结（范文）物理组课堂大赛总结4月1号我们组的周超、孙文娟、董乃鑫、明国栋老师参加了学校的课堂大赛，四位老师联手奉献了一场精彩纷呈的课堂教学的盛宴，现在小结如下。一、主要的优点：1、各位老师都做了精彩的备课，课前备课充分,教学目标设计合理，教学中注重和学生的互动，面向全体学生。每一位参赛教师接到通知后都高度重视,积极准备,深入钻研教材,研究教学方法，力求把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。给学生准备的实验方面的导学案的设计，既详细又认真，既不忘实效性和可操作性，又注重高效课堂理念的落实。教学中，各位老师设计了思路非常好的课件，注重利用白板技术服务教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果。2、在教学内容的处理上，注重对教学内容的选择，做到重点的知识重点学习，考虑到学生的最近发展区，能够紧密结合学生实际，重点关键突出，知识科学精当，能力训练有序。