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面对经济全球化说课稿

第一篇：面对经济全球化说课稿《面对经济全球化》说课一、教材分析地位：本节课是政治必修一第十一课第一框题，内容既是前单元的延伸和深化，又对下节课《积极参与国际竞争与合作》有承上启下的作用。重点：经济全球化的表现和影响难点：经济全球化的实质和影响。二、学情分析高一的学生具有一定的思考能力，学生每天都会感知全球化的气息，已具备了基本的认知和经验，也对这一问题比较感兴趣。我在每个知识点中穿插经典事例，引导学生认真思考。这样设计有利于调动学生的兴趣，从而有效地落实本课的教学目标。但高一学生还缺乏辩证的思维方法，不能正确地分析经济全球化的利与弊，所以为了突破难点，我设计了一场辩论赛。通过对利弊观点的阐述、辩论，既提高学生的语言表达能力，辩证思维能力，又加深对重点难点知识的理解和认识。三、教学方法课前布置学生上网查找相关资料，教师引导，学生之间合作探究，准备材料。教学生学会学习、学会合作。课上利用多媒体（powerpoint），通过图片、视频、案例启发等方式，让学生切身感受“经济全球化”的生动情景；引导学生自学、互学、讨论，使之积极参与课堂活动。四、设计理念把教材的内容分为易、中、难三个层次，容易的内容学生自学，实现自我发展；中等难度的学生互学，实现共同发展，最难的部分提前预习、教师导学，实现飞跃发展；遵循学生认知规律，从特殊到一般，从感性认识到理性认识。在设计上秉承新课程的理念，采用层层设疑的方法，创设问题情境，激发学生求知欲，教师起到启发思考，引导探究的作用。充分发挥学生的主体地位，教师做好学生学习的组织者、引导者与合作者第二篇：高中政治必修一说课稿：面对经济全球化《面对经济全球化》说课稿各位评委老师，上午好！我今天说课的题目是《面对经济全球化》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析1、教材的地位及作用《面对经济全球化》是人教版思想政治必修①《经济生活》第四单元第十一课第一个框题的内容。本单元综合探究的内容是第十课在全球范围内配置资源的具体表现，又是下个框题《积极参与国际竞争与合作》的时代背景。所以本课内容在知识的衔接上有承上启下的作用。2、教学目标（1）知识目标：识记：经济全球化的含义、主要表现形式，跨国公司。理解:经济全球化的利弊影响；发展中国家应对经济全球化的态度。（2)能力目标：通过对经济全球化利弊影响的分析，提高辩证地、全面地分析问题、看待问题的能力。运用前面所学知识，分析经济全球化的影响，培养综合学生运用知识的能力以及分析实际问题的能力。（3）情感、态度、价值观目标：通过分析经济全球化趋势带来的影响，认识到能否抓住机遇、迎接挑战，关键在于我们自身的努力，从而增强自身的使命感。3、教学重点、难点重点：如何准确理解经济全球化。难点：经济全球化的影响及我们的应对态度。二、学情分析高中思想政治新课程标准强调：课程应引领学生认识社会，适应社会、融入社会、本堂课恰恰是一堂与国家政策紧密结合的课，学生学习起来有一定的难度。而本校学生的特点是：没有良好的自主学习习惯，不善于质疑，不爱求索，大多是死记硬背。所以，我通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，引导学生树立自信，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时还要关注学生情感、态度和行为表现。三、教法、学法分析1、教法：新课程的一个重要理念，就是要培养学生的自主合作探究能力，所以我在教学过程中采用情境教学法和问题教学法，倡导开放、互动的教学方式来组织实施本节课的教学，让学生在情境和问题中增强学习的兴趣和主动性，激发他们的潜能，发展他们的个性。2、学法：通过学生自读书、自质疑、自求索，在自主合作探究中积极参与、体验、感悟，把书本知识转化为自己的知识，把自己的知识转化为能力和品质。真正贯彻学生主体性原则。四、说教学过程设计[总设计思路]：经济全球化是当今世界的发展趋势，本课通过学生生活中熟悉的图片信息以及视频，让学生感受经济全球化的影响就在我们身边。激发学生的兴趣和探究问题的热情。通过“我与全球化”、“我知全球化”和我迎全球化，把整个课本知识连接起来，让学生在自主探究中认识经济全球化的含义、原因、表现、载体，进而重点讲解经济全球化带来的影响，以及如何应对。（一）导入环节提出问题，导入新课：1、你平时接触过哪些外国品牌?2、你知道哪些中国品牌在国际市场上畅销？[设计意图]：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，学生的学习情绪直接影响学习效果。因此，我通过提问高中生熟知的国际品牌引发学生对经济全球化的思考，感受经济全球化就在自己身边，激发学生的学习兴趣，培养学生关注生活、观察生活、认识经济现象的能力。自然过渡到