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高中生犯错分析研究

第一篇：高中生犯错分析研究高中生犯错分析研究（甘肃省金昌市金川公司一中李武生737100）作为一名高中班主任，发现自己很多时间都在和学生的错误打交道。而且对学生的错误处理不当，往往会造成很多不必要的麻烦。相反，如果能够抓住学生犯错这个契机，处理得当的话，则会有很多意外的收获。然而，学生的错误又往往各不相同，因此，我们似乎每天都要面对“突发”事件。那到底有没有规律可循，有没有共性的东西呢？我将学生平常所犯错误汇总，然后再进行分类研究，希望能从中有所收获。一、经过总结和分析，我觉得高中生犯错类型主要有以下几种：1、认知型错误犯这类错误的学生，往往觉得自己所做的，不是什么错误，或者不该归学校管。比如有位同学上课睡觉，老师提醒他认真听课，但他觉得只要不影响别人，听不听课是他自己的事，当然也不是什么错误了。还有一位同学，抽烟被我抓到，他虽然也觉得抽烟不对，可又觉得这不应该归学校管。当然，学校因此而对他进行处分，他自认为是不公正的。类似的事情还有很多，都属于认识上的问题。当然，也许有的时候是学生的认识是对的，而我们觉得学生所作所为属于一种错误。2、习惯型错误这类错误学生自己能认识到。可就是改不掉。比如还是抽烟的问题，大多同学认为中学生抽烟不对，而学校也应该管，可就是已经形成了抽烟的习惯，改不过来。再比如有同学上课爱接老师的话茬，爱撩闲，而这些，他自己知道是错误的，可就是改不掉。我把这类错误归类到习惯型错误里，表示这已经形成习惯了，有点上瘾的意思。3、冲动型错误高中生处于青春期，情绪波动比较大。因此，教师或同学的一言一行如果激怒了他，他就可能做出一些错误的举动。比如顶撞老师的行为，很多同学事后都表示很后悔，可当时就是太冲动。还有比如同学之间的吵架甚至是打架，大多数也属于冲动型错误。4、意志薄弱型错误我觉得，这类错误主要是迟到、未完成作业、跑操偷懒等表现。其实我们成人也是一样的，有时候就是因为意志薄弱而克服不了懒惰等毛病。5、义气型错误这类错误一般是因为要讲义气，要对得起朋友而犯。具体表现如帮助同学打架，包庇犯错同学，以及因为拿同学的手机、MP5等被老师没收时所表现的抵抗到底等等。6、误会型错误有人说：“世界上99%的矛盾都是因为误会造成的。”而学生的有些错误，也是由于误会造成的。比如有些同学作业，诶有做完，其原因是因为记作业的时候产生了误会，老师布置的是1、2、3，而他只做了1，等等。7、连环型错误这类错误主要是因为要弥补一个错误，而又犯了其他错误的做法。比如我带的07届有位同学翻越学校围墙被抓，而翻墙的原因是怕迟到了，“抄近道”。再比如上课偷偷做其他作业的，因为作业没有按时完成，怕老师责罚，于是在其他课上补做或抄袭。8、两难型错误有位同学早上迟到，原因是花了几分钟洗了一下头发。为什么洗头发呢？主要是睡觉时头发被压的乱七八糟，到校后肯定会遭到同学的嘲笑。于是，他明知会迟到，但依然花了时间洗了一下头发。9、错判型错误学生由于错误的判断，而造成的错误。比如学生判断不会迟到，可到校后发现迟到了。当然，类似的错误还有很多的。二、应对学生错误的几个原则我觉得，学生犯错后，处理的总原则是让学生能够在错误中的到成长。当然，有些情况下，如果有了违法行为，可能就需要其他相关部门去处理了。但一般的错误，还是没有达到其他有关部门处理的程度，学校内部处理就可以了。而这里的总原则，主要是针对学校内部处理而言的。还有几个原则也是需要注意的：1、尊重是首要的不管学生犯了什么错，你要知道，犯错的学生也是人，也要有尊严地活着。所以，面对犯错的学生，我们要尊重，不管他犯了什么错。2、不要急着定性、处理一般，学生犯了错，我们往往急着给他定性，急着处理。但我觉得，即使是学生犯错事实已经很明确，我们也要详细询问整个事情的始末，以及学生当时和事后的想法。当然，我们也要明察秋毫，我们可以装糊涂，但不能真糊涂。这样，我们的教育策略和处理决定才可能有助于学生的成长，才可能让学生认可。3、不要动不动请家长很多时候，我们班主任是需要家长的配合的，需要家校形成合力来教育学生。可如果我们动不动就“请”家长，我觉得是我们班主任的失职和无能的表现。我觉得，在一些重大事情上，如打架致伤，逃课等，需要联系家长，而像什么忘记打扫卫生，偶尔迟到，偶尔未做作业之类的，基本上就不用“请”家长了吧。4、“隐恶扬善”在这里，我觉得处理学生犯错问题时，“隐恶扬善”两层意思：一是要善于发现学生的长处和优点，而不能眼中只有不足，认为学生一无是处；二是学生犯错尽可能不要“满世界宣扬”，尽可能私下按规定处理，学生的优点和所做好事倒需要“满世界宣扬”一下。这样，学生的关注点就在自己和同学的优点上，当然会“见贤思齐”。5、切忌“杀鸡给猴看”很多情况下，我们都希望一劳永逸，都希望尽可能少付出而多收获。换句话说，