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高中英语词汇教学的利弊及建议论文

第一篇：高中英语词汇教学的利弊及建议论文【摘要】词汇是语言的主要表达方式，在高中英语教学环节中，学生对文章的掌握和理解，往往也需要依靠大量的词汇基础开展。不论是学生的听说能力还是阅读写作能力，都需要学生掌握丰富的词汇，并合理对词汇进行应用，实现自身能力的提升。针对这种情况，对当前高中英语词汇教学展开研究，全面分析词汇教学的利弊，并针对问题提出相应的建议，希望对高中英语教学提供更大的帮助。【关键词】高中英语;词汇教学;利弊分析词汇作为语言的三要素之一，是语言的重要基础。任何一门语言的掌握都必须以掌握一定的词汇量为基础和前提。对于语言词汇量的庞大和复杂，如何进行学习掌握并最后运用到实际当中，是首先需要考虑的大问题。在当前英语教学中，受到语言环境、教学资源、教学条件等诸多因素的影响，词汇教学存在着相当大的问题。高中英语教育在面临巨大的升学压力下，如何进行有效的教学是每一个教育工作者应该思考的。如何高效地学习，是每一个学生应该思考的。一、词汇在高中英语教学中的重要性在英语教学中词汇占据着不容忽视的位置，可以说词汇也是语言生命力的体现。语音、词汇和语法是形成语言的三种元素，其中，词汇更是最为关键的环节。新课标提出后，对于高中英语的要求也十分明确。即便学生在小学和初中都学习了英语知识，对于词汇也有着一定的积累和掌握，但是不管在数量还是学习质量上都难以真正契合新课标要求，词汇学习对于大部分高中生来讲仍然比较困难。所以，词汇对于高中生的读写来说也是十分重要的，无论是教师还是学生都需要对这一问题引起关注和重视。二、高中英语词汇教学现状（一）资源明显不足在众多高中学校教学中，课本是唯一的教学资源。教师对学生知识进行补充的资料或是教学材料很少被有效利用，更无法有效借助杂志或是报纸等课外材料。同时，很多学校也缺乏良好的教学设施与教学设备，这都将在很大程度上影响英语教学工作的正常开展。此外，众多高中生并没有形成独立的阅读习惯，长时间下来，学生就会更依赖教师对信息进行获取，在此种背景下对自身的词汇量进行提升。但是由于课堂教学时间有限，教师在教学时间通常都用于对学生基础知识的教授，所以，学生在词汇量的掌握上也比较有限。（二）师生角色处理不佳在英语阅读教学环节中，教师往往是课堂教学中心，学生学习也只能按照教师的想法进行学习。但是由于个体之间存在显著差异，因此学生之间也将存在十分显著的差距，但是教师在对教学任务进行布置的过程中往往没有考虑到这一问题，作业和练习的设置都是一样的。这对于不同水平的学生而言，将在很大程度上限制学生的发展。对于英语能力较好的学生来说比较简单，学生很容易丧失学习兴趣，而能力较差的学生则就会认为较难，甚至放弃了对英语的学习，这对于教学的顺利开展将起到十分不利的影响。（三）重难点的掌握不到位一词多义在英语词汇中是非常多见的，教师在实际教学过程中，为了能让学生对所学一词多义的单词能够更好的理解和掌握，达到良好的教学效果，通常会将所有含义一起灌输给学生，但是，在其过程中，教师对于该词所处的环境及其文化背景没有进行充分考虑，学生只能按照词汇的不同意义进行记忆，但因为知识点太多，很容易造成混淆，更不懂的如何使用该单词，使得学生在混淆知识的指导下，在词汇的使用或者阅读过程中往往混淆视听，张冠李戴，严重影响学生的阅读能力和写作能力。三、高中英语教学的建议（一）课前对单词进行预习教师在上课前需要带领学生对新课中的单词进行预习。在课程教学环节中，这也是我们熟悉单词的首要环节，这也将对后续文章的阅读奠定良好基础。因为高中课本阅读文本通常会涉及到很多新的单词，如果教师可以在实际学习中帮助和带领大家对新单词进行学习，学生仍然会觉得记忆单词很困难，因此要督促学生在课前加强对单词的预习，掌握单词大概的含义，这对于课堂学习的有效性也将大大提升。（二）积极发挥教师的引导作用在实际学习过程中，教师应该充当学生的引导者，从而在实际学习中确保学生成为课堂中心。教师可以在实际教学中帮助学生探索词汇学习方法，并向其提出更为明确的要求，特别是要让学生阅读量进行提升。此外，还可以适当引导学生展开趣味阅读，通过此种方式帮助学生形成良好的阅读习惯。在此环节中，教师还应该定期对学生的学习进行检查，对于一些学习较好的学生教师也要及时给予其鼓励，并寻找更合理的方法帮助学生对阅读量进行提升。对于学习欠佳的学生教师也要帮助其寻找问题，制定有效的应对方案，全面提升学生的学习兴趣，让其对英语词汇有着全新的认识。（三）运用现代化的教学手段进行词汇教学的指导现在很多学校都采用多媒体教学，教师可以采用图文并茂的视频来进行词汇教学，既保证了发音的准确性，也可以激发学生的学习积极性，营造一种高涨的教学气氛。采用多样化的词汇教学方法传统的词汇教学方法形式单一、枯燥，学生在教学过