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高效课堂心得体会

第一篇：高效课堂心得体会数学高效课堂心得体会——赵莉杰很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题，长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。但师生双方进行教学活动的主要依据－教材，左右着教学改革和教学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣，所以创建高效课堂是我们教师的最佳选择。无论课程改革如何，钻研教材把握教材是教师永远的基本功。只有把握好教材，教师在教学中才能游刃有余。所以，高效课堂教师深入研读教材，整体把握教材布局尤其重要。1、高效课堂要在备课上下功夫。创造高效课堂,要做充分的课前准备。我们不能因为自己准备得不充分、目标掌握得不明确,对于课堂出现的问题调控不力而浪费时间。具体讲就是要做好以下几点:明确每节课教学的重点与难点,而不在面面俱到,不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处,重点加以突破；合理地讲练,每节课都要有比较深入的信息反馈与调整,确保每节课中目标的达成度备课时，教师要认真研读教材、准确理解编者的意图，不但要站在教师的角度去备课，同时要站在中学生的角度去读教材，并提出疑问。分析应该落实的知识点、训练重点。确定好教学方案，教师应该教什么，怎样教？学生学什么，怎样学？学生的基础不一致，教师要针对个体差异，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，确定好应急方案。充分利用一个知识点，进行多重形式变换，争取让学生做到举一反三，灵活掌握。2、高效课堂要改变教师观念，关注教与学的过程。新课程背景下，老师的角色发生了改变，教与学的方式变了，我们对高效课堂关注的重点也要改变。新课程要求学生全员、全程和全身心地参与教与学活动，学生的情绪状态要关注，教师要激发学生的学习动机和学习兴趣，学生要以饱满的精神状态投入到学习当中，要有好奇心和强烈的求知欲。教师要鼓励学生独立思考、大胆质疑、积极发言。在解决一些问题的时候可以由学生“指导”老师操作，如教学几何时，可以让学生告诉老师操作的步骤，师生共同完成。这样做的目的是学生在以后的学习中能够自己思考，自己解决问题。在课堂上要鼓励学生提出质疑，引导学生产生疑问，进而发现问题。课堂上要留时间和空间让学生独立思考。在思考的过程中，可以培养学生的思维能力。3、规范作业书写，培养学生学习兴趣和良好的学习习惯。教师需要精心设计作业，创新作业批改方式，减少学生重复、机械、无效的作业。教师设计作业时要具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性。批改作业可以让学生主动参与，进行师生心灵交流，发挥激励性作用。作业及时评价，促进学生不断改进和发展。离开了课堂的高效谈减轻学生的课业负担,谈素质教育,那是空话。真正的高效应该是学生的高效,是学生在老师高效的引导下,积极的参与到学习活动中,最大限度的挖掘自己的潜在能力。讲台不是老师表演的舞台,老师只是一个好的导演,引领学生自己去探索,去发现,去获得。七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母，这也为实施高效课堂创造良好的条件。第二篇：高效课堂心得体会实施高效课堂的心得体会从今年9月开始，我校开始实施高效课堂教改实验。经过近2个月的实践探索，我既有一些收获，又存在一些困惑，现课改实验开展情况总结如下：一、实施高效课堂的好处1、创设了师生平等的对话平台在教学中，当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究，因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学“在师生平等的过程中进行”，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程不再是教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，应该使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。教师以指导者的身份参与学生的质疑、讨论和辩论，把学习的自由还给学生，把想象的空间留给学生，把表达的机会让给学生，让学生自主地阅读、提问、思考、讨论，成为问题的发现者、分析者，为成疑难的思考者、研究讨论者，使学生在做学习主人的意识支配下，自主探究，集思广益，从而以极大的学习热情去遨游知识的迷宫，以“敢探未探明的真理，敢入未开化的边疆”的胆识，去探究未知的世界，去寻找适合的答案。基于以上理解，教师在课堂上常用语应是：“想怎样读？”、“想说什么？”、“想表演吗？”、“想知道吗？”、“自己试试看。”、“老师有个问题不明白，谁来帮帮我？谢谢！”等等，甚至有时候，教师还要给他们创造条件，满足他们想当“老师”的