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高效课堂自我总结

第一篇：高效课堂自我总结高效课堂的心得体会培训虽然只有短短的几天，但几位先辈渊博的学识、严谨的治学态度和深入浅出的讲解，使我受益匪浅。我就自己体会谈谈如下几点。一、思想方面走进这所权威学校——柳林国际创新双语学校，我们应该摆正自己的态度，我们是来这吃苦奉献的，不是来这舒适享乐的。既然选择了师范院校，就应该做好在教育事业工作的准备；既然选择了学校，就应该做好当教师的准备。既然选择了当教师，我们就应该踏踏实实工作，认认真真学习，吸取每位老师的优点，发扬自己的长处，争取在双语这所学校，创造出属于自己的辉煌。在这一个星期中，我清楚地明白了传统课堂与高效课堂的区别。传统课堂体现在：1、课堂是教师的课堂，是教师展示的舞台。2、预习只是单纯的过了一下课本，认识了里面的一些字。3、课堂气氛沉闷，回答问题的就那几个学生。4、小组合作学习也只是形式而已，没有解决根本的问题。高效课堂体现在：1、参与展示的学生多，机会多，能让更多的孩子得到锻炼。2、按导学案来分组进行学习，学生的学习目的明确。3、学生经常黑板展示，学生的书写水平得到了锻炼和提高。4、分组展示，体现了展示内容和展示形式的多样性。5、这样的课堂真正锻炼和提升了学生的能力。6、高效课堂充分体现了学生为主体，学生是学习的主人的理念，课堂真正成为了学生的课堂，老师退出了展示的舞台。把舞台真正让给了学生。充分体现了教师的主导作用。二、班级管理班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用，一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。以下是我对班级管理的一些看法：1、平等的对待每一个学生。2、多与学生沟通，多听听孩子们的心声。3、留心观察学生的一举一动。4、在批评教育学生时，应选择方法，尽量开导，避免在大众面前批评，以免伤其自尊。5、班主任应树立威严，但又须严中有爱。6、相信学生，解放学生，利用学生，发展学生。三、高效课堂什么是高效？就是用最短的时间让学生学会。在高效课堂中，我们需掌握它的模式。一般可分为：预习、展示、反馈。预习——明确学习目标、生成本课题的重难点并初步达成目标。展示——展示、交流预习模式中的学习成果，进行知识的迁移运用，对感悟进行提炼提升。反馈——反思和总结，对预设的学习目标进行回归性检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。充分发挥“兵强兵”、“兵练兵”、“兵教兵”。在预习时，教师应制定出适合学生的导学案，而在导学案的编制中应遵循四个原则，即学生化、学科化、问题化、整合化。设计的导学案必须是由易到难，既要顾及潜能生，也要适当的提高优等生，必须要有一定的梯度。预习时，教师一定要给予学生充分的时间，让他们根据导学案中的内容，一步步的解决问题，表现在独学、对学、群学中。如果经过这三步的学习，学生还有解决不了的问题，老师只有在班内展示中，大面积的给与点拨讲解。在高效课堂的三种模式中，展示占着及其重要的作用。在这一环节，教师必须把课堂交给学生，让学生自觉地参与到课堂。学生在展示时，不仅仅要展示结论，还应有探究的过程，除了板书、语言以外，数据、图片、实物等等也须在展示中表现出来。不能匆匆忙忙的完成展示，应该有交流，有思考。展示者必须要主动、大胆地组织这个环节中全班同学的学习。一旦开始展示，就要把同学们的注意力集中到自己身上。要像老师一样有板有眼的表述问题，要关注同学们的接受情况。如果展示者总是盯着黑板，或者不时地窥视老师的表情，那就不是在展示，而是给老师汇报。展示者要及时地组织可能出现的争论，保证课堂讨论的有序、有效。总之，学生虽然小，但他们也有自己的思想，他们和我们大人一样，也希望得到别人的尊重，得到别人的肯定。我们当老师的，应该一视同仁，不能在处理问题时，出现一丁点的偏私。应该把他们都当作自己的孩子，给他们关爱，给他们信心，给他们鼓励，让他们在双语这个温暖的大家庭中茁壮成长。第二篇：高效课堂自我达标阶段总结高效课堂达标活动总结朱阳一小王小芳“高效课堂”的宗旨在于提高课堂教学的效率，从而达到教与学的高效，基本思路是将课堂教学内容前置，老师先设计好“导学案”让学生提前自学，对于一些比较简单的内容、学生能够自行解决的内容，让学生提前自学解决，课堂上，仅仅是解疑答难，从而，避免了无用功，节省了时间，达到了高效。同时，教学过程中，要充分发挥学生自主学习、自主探究、合作探究的作用，充分体现学生学习的主动性，注重培养学生的独立思考能力、合作探究能力、创新能力、实践能力、解决问题的能力。使学生各方面的能力都能得到发展和提高。说起来简单，可是真的做起来就很难了，具体的操作过程中，我收获了很多，也成长了不少，：一、收获：（一）教学目标把握得科学准确。《语文