高效课堂教学之我见（模版）.docx

高效课堂教学之我见（模版）

第一篇：高效课堂教学之我见（模版）浅谈如何提高课堂教学效率周化聪高效的课堂教学是我们每一位老师共同追求的目标，怎样提高自己的课堂教学效率，使得学生能够更好的掌握每一课时的教学内容，并通过应用加强巩固，也是我们老师所不懈追求的。为真正提高课堂效率，我认为应加强以下几个方面：一、教师必须加强课前的准备环节每节课前，教师应深刻理解领会中学数学教学大纲，深入钻研教材、查阅教辅资料，思考教法、学法，明确让学生获得什么？让学生用多长时间去获得，打算让学生怎样获得？并从本班学生的实际出发，把握好广度、深度，做到因材施教。同时，深入思考教材设置的问题，认真选题，有针对性地补充习题，做到认真备好每一节课，并常去听有经验的老师的课，把他们的优点引进自己的课堂。精心设计教学过程的每一环节，从提高学生的积极性及学习兴趣方面下功夫，为更大程度上引起学生的兴趣，可充分利用教学资源，或者巧妙地创设问题情境，让学生在轻松愉快的课堂气氛中学到知识。二、加强学生预习环节的教学在教学中要求学生进行课前预习，且必须对预习这一环节高度重视，要真正落实到位，不能流于形式，同时要充分利用这一环节的应有价值，充分发挥其作用。老师在布置预习任务时要明确，要加强对预习环节的具体要求、效果检测等方面的落实，要对学生进行学习方法的指导，加强对学生的预习能力的持续培养，以保证预习的效果。三、课堂教学中注重调动学生课堂参与的积极性，发挥学生的主体地位1、注重竞争机制的引进，渗透竞争思想，培养学生的竞争意识，激励学生在公平的竞争中不断进取，在班级中形成你追我赶的良好学习氛围。2、注重语言的艺术性及课堂气氛的调节并经常用目光或微笑与学生交流，这样既能活跃课堂气氛也树立了自己在学生心中的良好形象，拉近了师生之间的距离，且能让学生从老师的微笑和目光中看到关注，感受到一种温暖，获得一种支持。3、注重激励教育及教师自身内涵的展现，增强学生的自信心及对教师的信任和崇敬，尽可能做到让学生因为喜欢老师而更喜欢学习她所教授的科目。4、课堂教学中要多对学生进行表杨和鼓励，让他们感受到老师对他们的认可和关心，以增强他们的满足感，激发他们学习的积极性、主动性。5、探索研究新课程、新教法，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，教给学生方法远比教给他们知识更重要，同时注重培养学生的发散思维和创新能力。高效课堂教学的探索这条路很长，遇到的问题和困难也会很多很多，但只要我们敢于实践，多思考，多总结，一定会不断提高课堂教学效率的。第二篇：高效课堂教学之我见高效课堂教学之我见———物理教学培训学习引发的感想乳源桂头中学赵良明2014-3-52月28日星期五在乳源中学召开了一次初中物理教学质量分析会，在会上，教研室的华老师作了个有关课堂教学的专题讲座，听完后引起我很多思考，特别是高效课堂教学的问题。新课程改革给初中物理给课堂教学注入了新的生机与活力。作为教师，我们就要深刻理解新课程理念的精神实质，灵活运用自主合作探究的学习方式，搞好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有效整合，提高驾驭新课堂的教学能力。华老师的这次讲座讲得很好，让我受益良多，对于打造高效课堂，在这里我也谈谈我个人的会后感想。一、和谐的课堂氛围能增强师生互动的有效性课堂教学中教师的情绪应该是愉快的，精神是饱满的。人们常说亲其师，信其道，一旦学生感到教师的可亲可敬，教师的话就很容易被他们接受，师生间容易擦出理解信任的火花。教师的情绪和精神极易感染学生，当教师由于种种原因烦躁不安地走进教室，打开书本进行教学或操作实验时，学生会感到压抑，从而使得心理闭锁，阻碍了新信息的输入。而当教师面带微笑，怀着喜悦的心情进入课堂教学时，学生会倍感亲切，快乐之情油然而生。以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪，会使学生思维活跃，更有效地接受信息的输入。二、创设有效教学情境，激发学生学习热情一个耐人寻味的恰当的教学情境可以激起学生思维的浪花。因此，教学中要结合教学内容精心设计教学情境来吸引学生的注意力，提升他们的学习兴趣。比如在讲沸点与压强关系时，学生经常认为只有提高温度才能使停止沸腾的水重新沸腾起来没有想过一定条件下给停止沸腾的水浇上冷水后，水也会沸腾起来。这个实验现象打破了学生原有认知心理，教师通过个典型的实验使学生充满热情地投入思考，一下子把学生推到了主动学习的位置上。三、引导学生自主合作探究，提高课堂的有效性课堂教学的核心是调动全体学生积极主动参与到学习中来，使学生自主学习、合作学习、探究学习，从而使学生和谐地发展。学习过程是否有效，是课堂教学是否高效的关键，而学生的学习过程需要教师的巧妙引导。因此，物理课堂教学应该多给学生一点思考的时间，多给一点活动的余地，让学生做学习的主人，教师只需要适当引导和点拨。四、把学习主动权交给