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高职城镇规划专业实践性教学的再思考(一)

第一篇：高职城镇规划专业实践性教学的再思考(一)高职城镇规划专业实践性教学的再思考(一)摘要]针对高校学生毕业实习时间代写论文相对集中，人员扎堆，尤其是城镇规划专业实习场地有限，实习效果不良；新农村建设要求城乡统筹，基层规划部门却比较缺乏专业人才的状况。探讨让学生提前实习，分散时间，分散人员，多层次，多渠道深入基层调研的一些做法。关键词]高职城镇规划实践性教学新农村建设高职城镇规划专业的目标，是培养目标是培养面向适应社会主义市场经济需要德、智、体全面发展，具有创新意识和创新能力、良好的综合素质、适应能力强，具备城市规划建筑设计、城市设计、城市景观、城市交通道路网规划设计、城市管理、房地产开发等方面的知识，能在规划、设计部门从事规划设计和管理等工作，并具有多种职业适应能力的通才型、复合型高级规划技术人才。加强实践性教学是提高高职教育教学质量的重要环节。城镇规划专业的教学计划包括设计实践课，如建筑初步，城镇总体规划设计，居住区规划设计，园林绿规划设计，建筑设计等；专用周实习如认识实习，测量实习，调研实习，毕业实习等。现实存在的问题是，各高校根据自己的特点，实践性教学学时不尽相同，但最后一学期毕业实习的时间和人数是相对集中的。由于本专业实习基地有限，如规划设计院、规划管理部门、城建局等相关单位，能接纳的实习学生人数是极为有限的，造成许多学生根本找不到对口的实习单位实习，造成毕业实习质量下降。这种毕业实习方式的弊端在于时间和人员和过于集中，根据本人多年的教学经验，提出一些新的实习做法和建议，有利于学生更好地提高专业素质。一、增加学生课外实践性学习时间，拓宽实践性教学内容城镇规划专业主要实践教学及基本要求是：认识实习参观建成建筑，对建筑物进行初步了解；工地实习实地了解建筑组成部分及其构造；素描实习素描技法练习；水彩实习水彩技法练习；建筑表现实习建筑表现技法练习；城市局部地段测绘了解城市局部空间的尺度、结构组成、布局方式；城市综合社会实践调查了解城市职能、结构、总体布局和城市社会生活等方面，进行专题性的深度调研；城市设计实践亲身体验和了解规划师工作的内容、方法和过程；毕业实习针对毕业设计题目进行实地踏勘、专题调研及收集资料；毕业设计结合真实课题进行城市规划设计。第二篇：关于高职国际贸易专业双语教学的再思考关于高职国际贸易专业双语教学的再思考[摘要]高职国际贸易专业开展双语教学不仅是高等职业教育实现工学结合专业课程改革的客观需要，也是适应国际市场应用型人才需求的必然选择。目前，我国高职院校在实施双语教学过程中普遍存在教与学断层、双语教师能力欠缺、毕业生不适应工作环境等问题。高职国际贸易专业开展双语教学应以学生为主体实施分级教学，坚持教学与工作实践相结合，建立行之有效的双语教学系统工程。[关键词]高职；国际贸易专业；双语教学[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]2095-3283（2015）05-0148-02[作者简介]张懿（1985-），女，浙江台州人，助教，研究方向：国际贸易实务、双语教学。自2001年我国教育部推广实施双语教学改革以来，各高等院校结合自身具体情况做出了有益的尝试，取得了显著的成果。但目前仍存在一些亟待解决的问题。一、高职国际贸易专业开展双语教学势在必行（一）开展双语教学是高职院校人才培养目标的需要高职院校不同于以培养精英人才为目标的研究型高校，也不同于以培养通识人才为目标的教学型高校，高职培养的是技能型劳动者。中国加入WTO后，外贸就业市场机遇与挑战并存，外贸经济的蓬勃发展为外贸人才提供了良好机遇，同时高等本科院校国贸专业的普及让就业竞争日趋激烈。要使高职学生在严峻的就业形势中具备竞争优势，高职院校国际贸易专业应着重培养应用型和实用型人才，使其具备国际交流能力，符合经济全球化和世界经济形势发展变化的需要，而这种职业能力的培养需要将国际贸易专业知识与外语语言能力相结合，双语教学是实现这一目标的有效途径。（二）开展双语教学是国际贸易专业特色的需要随着世界经济贸易的发展日新月异，国际贸易学知识体系的更新速度也在不断加快。国际贸易专业是涉外性很强的专业，其主干课程的国际通用性较强，如国际贸易实务、对外贸易函电、单证制作与流转、国际商务谈判等课程在教学过程中广泛使用英语专业术语。对《INCOTERMS2010》《UCP600》等进出口业务中遵循的国际惯例采用双语教学，有助于学生准确理解国际规则和惯例的内容。就课程实践而言，能够用英文准确缮制信用证、提单、商业发票、汇票、装箱单等外贸单证是从事实际外贸业务必备的技能，因此教师在课堂教学中使用英语显得尤为重要。很多高职院校引进了外贸实习软件让学生熟悉进出口流程，将理论联系实际，而学生对外贸英语词汇掌握的熟练程度将影响到国际贸易模