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魏书生讲座感

第一篇：魏书生讲座感其实不难——听魏书生班主任工作的讲座心得体会10小教1吕春燕毕业在即，面临的就是就业，人人都愁找不到工作，而我在愁怎么工作，在大学里，学了太多的理论知识，但空于实践，在徐州的那次小实习也颇让我感觉到现实与理想的差距，深感自己的无能，现在小学里的教学情况与我们想象中的差的好远，我们所学的是教师要尊重学生，要恪尽职守，可是辱骂，殴打学生的事例处处可见，老师不再是和蔼可亲，学生似乎对这种冷暴力变得麻木，在这里我并不是要职责我所实习的小学，我所针对的是整个小学教育现状，而且最可悲的就是这种现象已经成为习常。当我在描述我的职业观的时候，身边作为教师的亲戚都会“嗤之以鼻”，他们说“大道理我们都懂，可是实施起来真的很困难”。每位教师都想做一个和蔼可亲的老师，可是为了出色的完成学校教学任务，老师们只好选择“委屈”孩子，我觉得这也是学校教育的一种弊端，以硬性指标来扼杀学生天性的自由美好发展，以整体的发展而忽视个体的发展，我真的害怕自己也会变成自己不喜欢的样子，背离自己的愿望，魏书生的班主任讲座就是我的一剂镇定剂。魏书生老师谈到了三点关于他做班主任的经验，一是，从教师职业特性角度来说，魏书生老师认为，教师应当为学生服务，老师的一切工作都要以学生为基点，要适应、要根据学生的起点来施教，就像魏老师谈及他当班主任时的经历，当他在一个“调皮捣蛋，学习不良”的班级里上课时，当他对学生提出要求时，学生不断“刁难”，但是魏老师很明智，不批评孩子，伤害他们的自尊，将要求降低到他们能够做到的地步，这就做到了一个老师为学生服务的理念。二是，不谈也不提虚无缥缈的目标，将大目标化为具体的小要求，比如魏老师对其学生提出的“五个一分钟”，不能爱自己的父母，就不可能爱祖国，爱人民，所以不要谈泛化的抽象的大目标，只要从小事做起，自然可以一步步实现高目标。三是，决不让脑力劳动变成体力劳动，如何做到这一点就是“凡是老百姓能干的事，班委不干；凡是普通班委能干的事，班长不干；凡是班长能干的事，班主任不干。”魏书生老师把班级的所有任务都细致地划分给每一位学生，也就是每个学生都是老师的助手，这样既培养了学生的动手能力，组织能力，责任感，还增强了班级集体感，班级成为学生的第二个家，不但培养了学生的能力，而且班级又管理地很好，同时也减轻了班主任的工作量。所有的这一切都建立在老师对学生的信任与尊重，只有信任学生才能放心的把所有任务教给学生，只有尊重学生才会站在学生角度调整自己的工作，魏书生老师就是这么教书的！2010年11月10日上午第二篇：魏书生讲座魏书生对我来说，教课就像有些人愿意打麻将一样，纯粹是为了自己快乐才教这个课。（找到了教育的乐趣，从内心深处的热爱教育）我用的都是长胡子的老办法。我是个上得去下得来的人，上的多高，咱也不比老百姓高多少；下得多低，也能踏踏实实地做好。做一件事做得对就把它守住，别乱折腾。守住民主、科学，练注意力体操一小点：一松、二静、三匀、四乐。身体松、心灵静、呼吸匀、情绪乐1、松，无论任何时候都要感觉到自己是世界上最轻松的人之一2、静。守住心灵的宁静是现代社会必备的本领。有效信息请进来，无效信息一边去。人生最累的是自己跟自己作战，消耗了大量的生存成本。3、匀。对人的生存来说，排在第一位的是呼吸。对学生进行平常心的教育。守住平常心还能快乐的人，就能天天快乐。珍惜一呼一吸的时候，满怀感恩之心对待每一天的时候，你就会抓紧时间做有意义的事。4、乐。乐观=观乐观生活中的乐趣。坚守自己内心深处快乐的阵地。不嗔、不怨、不怒、不恨。宗教情怀。人生之苦产生在求不得之苦。爱到深处是无我。把上课时的成功快乐守住。关于教学大纲改成课程标准的问题：在名上用力过猛容易忽视孩子的成长。两大点：关于民主：一、树立为学生服务的思想。当老师的，俯下身子为学生服务，让学生一寸一寸朝前走。凡是普通学生能干的事，班委不干；凡是班委不干的事，班长不干；凡是班长能干的事，班主任不干。懒老师才能培养勤学生。一个老师总是设身处地站在学生的角度，想出办法帮助学生找出解决问题的办法。设计为某某学生服务的菜单，研究为他服务的标准和档次。以不同的服务标准为不同的学生服务。教育要为所有的学生服务，把80%的农民孩子教得不种地。二、建立互助的师生关系。不请别人给我代课。我所有的同学都是我的副班主任。干了22年班主任，没摸过学生的钱。班级有花长、校服长、手套长…学生管理能力是在为班集体尽责任的过程中堆积起来的。越管越爱管。三、发展学生的人性和个性。天性—追真向善求美老师善待学生最占便宜的是自己。凡可气之人必有可爱之处。关于差生：何等顽强的意志（哪有能听懂的课啊！一坐八节课，天天如是）何等抗挫折的能力（屡考屡败，屡败屡考）何等开阔的胸怀（对看不上自己的老师还能恭恭敬敬，笑脸相迎）。教师假装不知道他