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鸿门宴教案

第一篇：鸿门宴教案《鸿门宴》复习课【教学目标】1、复习课文内容，加深理解，培养多方位深入分析问题的能力。2、把握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。【重点难点】文言知识归类【教学内容】一、文学知识《史记》又称为《太史公书》，是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史，对后世史学影响深远。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）＿12＿篇，世家（记诸侯本系）＿30＿篇，列传（序列人臣事迹）＿70＿篇，表（大事年表、人物年表）＿8＿篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）＿10＿篇，共526500字。《史记》对历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明，既有高度的思想性，又有动人的艺术魅力。它不仅是一部相当完整的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“＿史家之绝唱＿＿，＿无韵之离骚＿＿”二、课文内容复习1、结构梳理（填空）全文以“鸿门宴”为中心事件，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序展开故事情节。全文共有七段，可按照“鸿门宴”的前后过程，分为宴前、宴会上与宴会后三个部分。第一部分（01—02）宴会前。写刘、项两军驻地、力量对比、事件的＿＿＿及双方的幕后活动。第二部分（03—04）宴会上。写鸿门宴上双方的尖锐斗争。这部分是课文的重点，情节的＿＿＿。第三部分（05—07）宴会后。写刘邦脱身逃走，张良入谢与刘邦诛杀内奸。这是情节的＿＿＿＿＿。问1：作者怎样刻画这些人物呢？第一、善于通过激烈的矛盾刻画人物性格。作者塑造项羽的形象主要抓住四个矛盾：是否对刘邦发动进攻，是否在席间杀死刘邦，对樊哙的越礼行为采取什么态度，对刘邦逃席又采取什么态度。在这些矛盾中突出了他的性格特征：光明磊落，坦率粗豪，重情重义，优柔寡断，有勇少谋，易冲动，妇人之仁，刚愎自用。樊哙的刻画也是如此。樊哙在危急的关头不顾卫士阻拦，闯入中军帐，表现了极大的勇敢。但入帐后的种种行动都是有礼有节的，先“披帷西向立，瞋目视项王”，以引起项羽注意；项羽赐酒，他先拜谢，然后连生彘肩也吃了；他借机讥讽项王，缺又替刘邦求赏，暗寓尊崇项羽之意，这有说明他粗中有细。第二、运用对照手法烘托人物形象。项羽一听说刘邦欲王关中，简直是怒不可遏；但第二天见到刘邦谢罪，却洋洋自得，并脱口把曹无伤告密之事和盘托出；樊哙尖锐的指斥，竟未能引起他的反感；听说刘邦逃走，也仍处之泰然。这充分显示了项羽简单暴躁而又刚愎自用的性格。相反，刘邦听到项伯密报军情，马上紧急研究对策，第二天亲赴鸿门假意屈从，听项羽说出曹无伤之后不动声色，樊哙闯宴后，趁气氛稍缓之机托词离席，命张良留谢。不辞而逃，后又断然诛杀曹无伤。这一系列言行，充分显示了刘邦机敏精细、能谋能断的性格。此外，张良与范增，樊哙与项庄，都互相映衬形成鲜明对比，形象栩栩如生。主要人物性格特点刘邦：圆滑奸诈，巧舌如簧，能屈能伸。张良：老练多谋，眼光锐利，善于用人，善于分析，忠心耿耿，剖析利害，有情有义，胆识过人，干练透辟。樊哙：忠勇豪爽，粗中有细。项羽：光明磊落，坦率粗豪，重情重义，优柔寡断，有勇少谋，易冲动，妇人之仁，刚愎自用。范增：老谋深算。言知识梳理（填空）一、通假字①皆为龙虎，成五采(通“彩”)②私见张良，具告以事(通“俱”)③距关，毋内诸侯(通“拒”“纳”)④张良出,要项伯(通“邀”)⑤秋豪不敢有所近(通“毫”)⑥愿伯具言臣之不敢倍德(通“背”)⑦旦日不可不蚤自来谢项王(通“早”)⑧令将军与臣有郤(通“隙”)⑨项王则受壁，置之坐上(通“座”)二、古今异义1、沛公居山东时古义：崤山以东，也就是函谷关以东地区今义：指山东省2、沛公奉卮酒为寿，约为婚姻古义：结成姻亲关系，指儿女亲家今义：结婚的事；因结婚而产生的夫妻关系3、备他盗之出入与非常也古义：不同寻常，指意外的变故今义：①异乎寻常的，特殊的②十分4、将军战河北，臣战河南古义：黄河以北，黄河以南今义：河北省，河南省三、词类活用(1)沛公军霸上名作动，驻军(2)范增数目项王名作动，使眼色(3)籍吏民名作动，登记(4)刑人如恐不胜名作动，处罚(5)先破秦入咸阳者王之名作动，使动，使称王(6)吾得兄事之名作状，像对兄长一样(7)项伯乃夜驰之沛公军名作状，在夜里(8)常以身翼蔽沛公名作状，像鸟的翅膀一样(9)沛公已去，间至军中名作状，从小路(10)头发上指，目眦尽裂名作状，向上(11)素善留侯张良形作动，与„„交好(12)项伯杀人，臣活之动使动，使„„活(13)沛公旦日从百余骑来见项王动使动，使„„跟从四、特殊句式(一)判断句1、亚父者，范增也2、夺项王者必沛公也3、如今人方为刀俎，我为鱼肉(二)宾语前置句1、客何为者2、大王来何操3、沛公安在4、不然，籍何以至此(三)被动句1、不者，若属皆且为所虏2、吾属今为虏矣(四)省略