黄河中学远程研修总结.docx

黄河中学远程研修总结

第一篇：黄河中学远程研修总结黄河中学远程研修总结201３年暑假，我校按照章丘市教体局的统一安排，以提高教师的教学实践能力和教育技术能力为目标，开展2013年章丘市中小学教师远程研修培训活动，具体情况如下：一、高度重视、健全机制我校成立了“领导小组”，以校长为第一责任人，各条线中层为分管负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者的研修机构。全面制定研修计划，发动全体教师参与研修活动，对研修活动的各个环节作出规范化的要求，做到了过程性评价与终结性评价的有机结合，有效地调动了教师参与的主动性和积极性。二、具体工作与成效1、培训学习根据研修工作计划，2013年7月15日—20日，我们学校组织全体教师认真学习以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教师教育技术能力培训，以单元教学设计作为主要任务，突出小组合作学习的方式，全面提高教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用。2、立足实际、注重实效我校积极有效地利用网络资源，加强对教师的业务培训，认真观看全员培训的视频，组织织教师上网研讨，在校内交流。同时，各研修组长分别做了专题报告，激情生动的讲解，详实的内容，贴切鲜活的事例，为老师上了很好的一课。3、实践反思针对学校教师的特点和开展教科研工作的需求，鼓励教师在教学中反思课程评价的精神，通过实践探索，把评价制度落实到课堂教学中。4、同伴互助，网络研修对教师进行合理的分配，让老教师与青年教师组成小组，在教学技巧、教学实践等方面，老教师帮县青年教师，而在电脑操作方面青年教师又弥补老教师的不足，从而达到共同学习共同进步的目的。二、存在的问题进行全员研修其自主性、灵活性受到限制，而且它的未成熟性决定了学校在实行和探索过程中会遇到不少困惑和出现不少问题。1、在学习培训的过程中，因为时间短，任务重，而且缺乏与之相匹配的活动或者措施，它的有效性打了折扣。少数活动流于形式。这些教师认为校本培训只不过是走过场而已，热情不高，主动性不强，导致有些活动由于教师参与性不强而未能取得应有的实效。2、研修方法上还需要继续进行探索，有待于完善。例如研修活动缺少围绕教师日常工作难题而开展的专题研讨。3、师资队伍发展不均衡，中老年教师难于很快与之相适应。四、下阶段的思考：1、将研修的实效性放在首要位置我们将继续加强深入第一线的指导与研究，一切从实际出发，针对薄弱问题，针对教师身边的问题，加强研讨，增强互动研究，提高实效性。2、充分利用培训研修的一切资源。在培训过程中，需要提供给培训者和被培训者一系列理论参考资料、案例、课件等，因此在实施中应进一步建立和完备培训资料库。进一步增强教师间的互动，最大程度地达到资源共享。3、进一步加强和完善培训研修管理机制。进一步注重教师的学习与反思，完善每一位教师的“个人成长档案”；落实教师个人发展规划；提供给每个教师自主发展的空间和机会；完善评价、考核的管理机制。使研修工作真正彰显出我们学校的特色，办出使人民满意的教育。黄河中学2013.7.20第二篇：远程研修总结时光如梭，转眼间本次研修即将结束了。在这个过程中我们沿着专家的引领一个专题一个专题的学习，最后进入并完成了磨课环节。整个磨课过程，我们研修组全体成员精诚团结，人人参与，积极行动。按照“三次备课两次打磨”的要求，研修指导教师、教研组长制定完善了磨课计划。组织开展了教学研讨专题活动，集中解决教学问题，有效促进打磨计划的顺利实施。杜老师认真完成了三次备课（基于个人经验、基于同伴互助、基于教学反思）的教案；两次打磨后，进行了上课，并上传教学实录。全组教师认真参与研课打磨、观课评课等活动；根据分工进行观课评课，合作完成观课报告，并已上传；在磨课实施阶段，全体组员积极参与，互相交流，圆满完成了各自任务。在观课时，全体组员均按照组长的要求带着观课任务参加第一轮听课，从观课中我们可以看到杜教师精心组织备课，虚心接受老师们的意见。评课是磨课活动的重要环节，通过评课不仅让上课的老师看到了自己的不足之处，也让听课的教师反思并体会，对今后的课堂实践都有很大的帮助作用。因而在评课时大家都能积极参与进来，踊跃发言，畅谈各自的心得体会。我们小组的其他老师分别从杜教师设计的活动是否紧扣教学目标和教学内容，是否创设适当的语境帮助学生感知和理解语言，“拓展参与活动的有效达成度”观察量表等六个方面进行分析和报告。每个老师上传的观课报告都非常认真详实,分析透彻,点评到位。老师们研究课例，深入思考，不断探讨和改进自己教育和教学，互相促进，互相进步。从中体验团队协作的快乐，认识到自己在活动中作用和价值。磨课就需要反复的完善和打磨，要经受集体智慧的考验，需要借助于大家的力量，这样才能呈现出精彩和成功的课例，供我们研究和探讨，为下一步的教研活动开展打下基础。这次磨课活动全员参与，相互交换心得和体会，