黄河颂教案精选.docx

黄河颂教案

第一篇：黄河颂教案黄河颂教案第一课时一．教学目标1.介绍作者作品，了解背景知识；2.学习生字词；3.多次朗诵，多种朗诵相结合，加深诗歌内容的理解；4.梳理诗歌整体脉络。二．教学过程（一）导入黄河是世界第五大长河，中国第二长河，中国人称其为“母亲河”，黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。它见证了中华民族的荣辱兴衰。在中国历史上，在黄河流域建立首都的王朝有：夏商周，一秦两汉，魏晋，隋唐，北宋。黄河历史悠久，哺育着一代又一代的中国儿女，今天，让我们走近黄河，进一步的认识黄河。（二）作者作品介绍光未然（1913—2002），本命张光年，湖北光化人（今属襄阳），现代作家，评论家。新中国成立后曾担任《文艺报》《人民文学》主编。（三）写作背景1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮，1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。《黄河大合唱》一共八个乐章，其中的《黄河颂》、《黄水谣》和《保卫黄河》流传最广。今天呢，老师就和大家一起来学习第二乐章《黄河颂》。（四）生字词学习（五）解题诗歌标题是“黄河颂，大家认为，这里哪个字是重点呢？”答：“颂”字，赞颂，颂扬的意思。（六）初次朗读集体朗读，纠正字音；（七）整体梳理明确：诗歌分为两个部分：朗诵词+歌词歌词部分又可分为三部分：描绘黄河+赞颂黄河+学习黄河的精神（八）再次朗读1.听录音，注意感情色彩；2.分析朗读节奏技巧，一方面为朗读打基础，另一方面有利于理解诗歌；3.自由朗读4.请个别学生朗读，再听录音，加以体验。第二课时一．教学目标1.复习生字词；2.诗歌梳理复习；3.进行探究学习，深入了解。二．教学过程（一）复习1.复习生字词；2.复习梳理；（二）朗读（三）综合探究1.文章分为两个部分，其中一个部分是朗诵词，朗诵词的内容和作用是什么呢？答：朗诵词的内容是：歌颂黄河，歌颂民族精神。朗诵词在歌词之前，可以起到一种铺垫、提示、总起，引出下文，这样的作用。他提示我们后面的歌词要赞颂黄河的英雄气魄和民族精神。2.这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前，诗人对黄河进行了一番描绘，你能找出这些句子吗？诗人是如何描绘的？你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？答：句子如下：惊涛澎湃——把中原大地劈成南北两面。描绘：惊涛澎湃，掀起万丈狂澜（近镜头特写）浊流宛转，结成九曲连环（俯瞰全景）从昆仑山下，奔向黄海之边（纵向描写黄河的流向）把中原大地劈成南北两面（横向描写）特点：一往无前，无坚不摧，声势浩大，气势磅礴，壮观3.作者在描绘黄河时，我们能感受到黄河的英雄气概，那我们来看看作者是通过写哪些方面来突出黄河的英雄气概的？答：黄河的自然特点：气势磅礴，惊涛澎湃，万丈狂澜黄河的地理特征：九曲连环，延绵万里。4.在描绘黄河时一有个字起到统领作用，大家知道是哪个字吗？答：“望”，以望字起笔，紧接着对所“望”的内容展开了描写。5.绘黄河的诗句中，有一句写到“把中原大地劈成南北两面”，想一下，“劈”字好在哪里？能否换成“分”字？答：“劈”字雄健有力，表现了黄河气吞山河，奔流而下的气势，而“分”字缺乏一种“力”感，表达效果会下降，所以不能换。6.歌颂黄河部分能分为几个层次？颂扬黄河的哪些方面？答：以“啊！黄河！”为标志，可分为三层。歌颂了：黄河是文化摇篮；英雄辈出；民族的屏障；激励民族精神。（这些都属于黄河对中华民族的贡献）（1）如何理解黄河是中华民族的摇篮？答；这里运用比喻的手法，形象生动的写出了中华民族的文化在黄河这里起源，发展，壮大。（2）如何理解“黄河是我们民族的屏障”？答：黄河的天险能阻止外敌的入侵，对保卫中华民族起到不可估量的作用，这也是一个比喻句。（3）如何理解“黄河伸出千万条铁的臂膀”？答：诗人把黄河比作一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是巨人身上千万条铁的臂膀，实际上写出了黄河气势磅礴，勇不可挡的气度和力量。7.诗歌中反复出现“啊！黄河！起了什么样的作用”？答：“啊！黄河！”反复出现，把歌词分为三个层次：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。8.总结：诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？他借歌颂黄河表达了什么感情？答：诗人从以下几个方面赞美黄河的英雄气概：（1）黄河的自然特点：气势磅礴，惊涛澎湃