黄鹤楼送别教案.docx

黄鹤楼送别教案

第一篇：黄鹤楼送别教案25、黄鹤楼送别课前热身：欣赏歌曲《烟花三月》一、深情导入，渲染情境1.一曲新词酒一樽，烟花三月送君行。孤帆远影碧空尽，千古一别黄鹤楼。一首柔美清丽的歌曲把我们带到了1300年前那烟花三月的黄鹤楼上，那离别时淡淡的忧伤，轻轻划过我们的心房。让我们穿越时空的的殿堂，去感受大诗人们那荡气回肠的黄鹤楼送别。2、请同学们竖起你的食指，让我们用一颗安静的心，写下课题。（学生书空）（1）师板演课题“黄”字的一竖起支柱作用，应该写得挺直而有力；左右结构的“鹤”字要紧凑而不松散；楼字要注意左右穿插避让。“别”字的短竖要偏上些。（2）齐读课题。3、读得字正腔圆，声音洪亮。老师奖励给同学们一个有趣的字画，大家猜猜它是个什么字？你为什么猜它是这个字呢？有意思！这位同学你又怎么猜它是“别”字呢？（它的右边像一把刀，左边像挂着的钟，还像挂着一块肉！“分别”就像拿着刀割肉一样疼！）4、分别的感觉很心痛，很伤感，带着这种伤感的语气再来读课题。5、“多情自古伤离别”，从古至今，有多少文人墨客为离别而伤感落泪，他们有的用唱歌表达内心的情感，有的用吟诗抒发情怀。本文就是一篇文包诗，里面藏着一首有名的送别诗呢！二、自读古诗，初入文境1、出示《黄鹤楼送孟浩然之广陵》听老师读一读，注意这首诗里有两个生字，听清它们的读音。师配乐范读2、下面请同学们自己也来读一读这首诗，要注意读准字音。（生自读古诗）3、指名读诗。谁愿意来读一下？（读诗，不仅要音准，而且要注意节奏。吟诗要慢点，才能吟出特有的节奏和韵味。这个同学读的时候，我觉得他身上具有诗人的气质，读得古色古香。大家也一起来读一读吧。）4、你知道这首诗的作者吗？李白年轻时潇洒倜傥，挎一把宝剑，带上他最心爱的酒壶，云游天下，在路过湖北襄阳时，认识了当时誉满天下的大诗人孟浩然。他们一见如故，成了无话不谈的好朋友。一天孟浩然要去扬州做事，对于朝夕相处的好朋友来说，他们难舍难分依依不舍，写下这首脍炙人口的名诗，诗的背后还有一个动人的故事呢！现在请同学们按老师给出的要求自读课文。出示要求：自由朗读课文，把课文读通顺，读流利，并能做到字字入目，句句入心。三、检查自学过渡：刚才同学们读书的样子都很专注，读书就应该这样沉下心来投入进去，字音读准了吗？愿意接受老师的考验吗？上面有十个词语，自由读读。烟雾迷蒙繁花似锦杨柳依依沙鸥点点誉满天下依依惜别按捺不住浩浩荡荡永世不绝脍炙人口1、检查生字词1）有谁愿意读一下一字一顿有板有眼。字音不光要读准，还要读出词语的味道来。老师教给同学们一个读书的方法：一组词就是一幅幅美丽的画面，只要你轻轻地去读它，用心想一想，就能看到描写的画面。不信试不试？2）再点一生读。你能从词语里看到什么？大家读得真是如诗如画，听大家读词语的感觉，就像读饮料的感觉，有滋有味。3）课件出示的部分词语变了颜色。我请两位同学读，一个读红色一个读蓝色，提个要求：读出不同来，让我们听到故事看到画面。4）两个学生站起来读。我是听出了故事看到了画面，就是没听到掌声。2、。知道这篇课文主要讲了一个什么故事呢？1）课文说的是晚春三月李白送孟浩然。（你非常会抓关键词，时间、地点、人物连起来说。）2）有没有同学能完整地说一遍？（你可以当领导善于总结）其实课文有一小节已为我们概括了故事的内容，你发现了吗？3、出示并指名读第一节。这小节中，哪些词引起了你的思考？（1）暮春：即春末、晚春的意思。为什么暮春就是晚春呢？请看看它的字形。古字为莫，像太阳落到草丛中，表示傍晚。现在加上日，更突出了时间已晚。春天快结束，称为“暮春”，秋天快结束，称为暮秋，生命快结束了——暮年。（2）你们理解“饯行“的意思吗？跟“送别”有什么不同？（3）请看一下“饯行”的“饯”部首是什么？食字旁。那是跟什么有关？是吃饭。古人设宴可不是简单的设，而是还要„„喝酒。文中哪里体现了这些？（李白举杯）我们要抓住每一个字，去理解，去感受中国文字的博大精深。饯行就是设下酒食送行。过渡：李白是怎么为他饯行的呢？我们继续往下读。4、指名读第二节。【看图理解俯临长江飞檐凌空】黄鹤楼不是“天下江山第一楼”。它的屋檐屋角都向上翘起，仿佛一只只展翅欲翔的仙鹤。这是中国传统建筑独有的艺术特色。让我们一起来读一读这一段5.第三小节。过渡：情难舍，口难开，终于李白，举起了酒杯。（1）第三小节主要是李白和孟浩然的对话，你们想怎么读？（分角色）（2）【出示第三小节】指名一组分角色读。相机纠正读音：注意读音“您”（再读李白的话）。友谊的谊读第四声。（3）男女生分角色读，老师读旁白。5、导读第四节送君千里，终有一别。孟浩然登上了船。只见——白帆……而李白……（1）李白舍得孟浩然走吗？不舍得。所以他长时间在江边站着，哪些一个词告诉了我们？伫立。他站在江目不转睛地看着，就是——凝视。