黑龙江省虎林市实验小学新课程改革实验工作总结（精选五篇）.docx

黑龙江省虎林市实验小学新课程改革实验工作总结（精选五篇）

第一篇：黑龙江省虎林市实验小学新课程改革实验工作总结新课程改革实验工作总结hlsy.jxsedu.com/2006-5-18黑龙江省虎林市实验小学作者：王晓华虎林市实验小学以“以人为本，为学生全面发展，终身发展奠基。”为办学理念。自新课程实施以来积极探索校本研培新路，从建设教学管理制度入手，以推进新课改为中心，加强校本研培，积极开发校本课程，构建具有实验特色的课堂教学模式，积极推进课题研究课程化进程，改革评价制度，形成教学管理网络，从而形成实验小学所特有的教学管理特色。一、加大投入营造学习氛围创设良好的实验环境我校自2003年9月开始，参加新一轮课程改革实验工作，到现在共有16个教学班，649名学生参加了实验，实验教师33名，根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，我校实验班开设的课程有语文、数学、品德与生活（品德与社会）、音乐、体育、美术、英语、信息技术、综合实践、校本课程等课程。为了保证新课程的顺利实施，早在2001年，我们就组织学校领导班子认真学习了课程改革的相关文件。2002年，通过组织召开课改工作动员大会、教师培训会、教师讨论测试，使全体教师充分了解到了实验目的、任务、内容范围、规模、周期、措施、原则等重要信息，在观念上普遍认识到只有进行课程改革，扭转总体水平不高的现状，才能适应时代发展的需要。并且通过召开家长会，向家长、社会宣传课改精神。为了创设一个良好的育人氛围，我们首先从优化校园环境入手，建立具有实验特色的环境文化，例如我们各班级的走廊的门旁都挂有体现人文特点的牌匾，如：“聚是一团火，散是满天星”、“来吧！打开这扇门将进入学习的乐园！”、“鸟儿虽小，却知道爱护自己的家。”、“班级就像一个家，知识就像一座桥，孩子们敞开心扉，用爱浇灌这个家，用心筑造这座桥吧！”等。这些动人的话语，像丝丝春雨浸润了孩子们的心田，潜移默化的影响了学生的行为。同时，加大投入积极改善办学条件，两年来经费投入达近40万元。按照省级示范小学的要求，我们对实验室、微机室、音乐室、舞蹈室、美术室、多功能教室、劳技室、乒乓球室进行了改造配备了先进的教学设备。为教师办公室配备了计算机，建立校园网，初步实现了教师电子备课有效的促进了教师的专业成长。自实验以来，我们派实验教师先后到北京、哈尔滨、绥化、佳木斯、牡丹江、鹤岗、鸡西、密山等地听课学习，了解学习动态，广泛吸取外地的经验先后有80人次外出学习，学校安排课程改革专项经费3万元，充实了教师阅览室书报20多种，学生用书近3000册，使优质的资源真正服务于新课程改革。一、加强研培管理制度建设形成管理网络实验小学以“科研兴校”的办学理念，将主要精力用于教学研究和教学管理，并确保教师参加教研和培训所必需的经费投入。学校积极提倡“学校即研究中心”、“教室即研究室”、“教师即研究者”的观念。成立实验小学教研室、负责学校校本研培、校本课程开发。整合学校教导处、学科教研组、学年组的力量，建立为教师专业发展服务的、开放的学校教研网络，构建学习型师资队伍。建立符合新课改思想的教学管理制度，制度是行为规范的总和，所以在制度建设上采取“以人为本、以校为本、重视研究”为取向，确立科研兴校的办学理念，建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制。整合学校教导处、学科教研组、学年组的力量，建立为教师专业发展服务的、开放的学校教研网络，构建学习型师资队伍。制定和完善以提升教师专业知识、专业能力为目标的校本培训校本教研制度，《教师自学制度》、《案例分析制度》、《教学反思制度》、《教研组工作制度》、《集体备课制度》、《研培汇报制度》、《听评课制度》、《课题研究制度》、《教师研培评价制度》等一系列研培管理制度。制定和完善以规范备课、上课、作业批改、考试、评价等教学常规为主的教学常规管理制度。制定和完善校本课程开发与实施管理制度，建设具有实验特色的课程体系，从而使我们的教学管理规范、系统。促进课堂教学质量的全面提高。我们在教师心中强化这些研培制度，成立研培工作领导小组，由教学校长专门负责研培工作的制度建设和执行，使我校的研培工作更加制度化、系统化、规范化。例如：在《研培汇报制度》中我们规定教师每周学习一篇教育理论文章，教研组要根据教学情况学习和研讨课堂教学出现的问题，每月各教研组要出一期教研报，汇报学习和教研情况，并且根据《教师研培评价制度》对教师的学习成绩，学习效果进行评价，记录在教师专业成长手册上，通过制度的约束和规范，有效的提高了教师们的学习积极性，从而促进了教师的专业发展。二、改革研培模式提高教师教研能力我们改革过去以集体学习为主的培训方式，采取教学反思、行动研究、案例分析等多种有效的培训方式，真正提高教师的专业知识水平和业务水平。构建以教师自学、教研组交流为主、专业引领