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2025秋九上道德与法治第五课第二节《凝聚价值追求》教学设计、教案、核心素养目标、教学反思
第三单元文明与家园
第五课守望精神家园
第二节《凝聚价值追求》教学设计
一、核心素养目标
政治认同：理解中华民族精神的核心是爱国主义，明确其本质是坚持爱国、爱党、爱社会主义高度统一，认同社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，增强对中国特色社会主义道路、理论和制度的认同感。
道德修养：通过学习不同历史时期的民族精神表现，如雷锋精神、抗疫精神等，自觉提升道德水平，在他人生命财产受威胁时践行见义勇为、扶危济困的道德准则，培养诚信友善的道德品质。
法治观念：知晓社会主义核心价值观社会层面包含“法治”要求，树立法治意识，明白在传承弘扬民族精神和践行核心价值观过程中，需遵守法律法规，以法治思维和方式规范自身行为。
健全人格：汲取伟大创造、奋斗、团结、梦想精神及建党精神的力量，塑造积极向上的心态，在面对困难与挑战时，展现自强不息的品格，培养勇于担当、不怕牺牲的健全人格。
责任意识：明确青少年在传承民族精神和培育核心价值观中的责任，在日常学习工作中做到勤勤恳恳、敬业创优，从自身做起、从小事做起，主动为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
二、教学重难点
教学重点：中华民族精神的内涵与品格、社会主义核心价值观的内容；弘扬民族精神和社会主义核心价值观的重要性。
教学难点：理解爱国主义的本质是“爱国、爱党、爱社会主义高度统一”，青少年如何在日常学习生活中传承民族精神、践行社会主义核心价值观。
三、教学方法
案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法、讲授法、问题引导法、活动体验法、情境创设法
四、教学准备
教师准备：制作PPT，将核心知识点可视化，如用思维导图呈现“中华民族精神在不同历史时期的表现”，用表格对比“社会主义核心价值观三个层面的内容”。剪辑短视频，包含神舟系列、奥运健儿、抗疫、脱贫攻坚等体现民族精神与核心价值观的片段。准备课堂讨论用的议题，设计“情境导入—问题探究—案例分析—总结升华”的教学流程。针对重点问题，准备贴近学生生活的案例，确保课堂互动有明确方向。
学生准备：通读教材内容，用荧光笔标注出核心知识点，如中华民族精神的内涵、社会主义核心价值观的重要性等；尝试自主梳理“为什么要弘扬民族精神”“青少年如何培育核心价值观”的答案要点，记录预习中不懂的问题。搜集体现民族精神或社会主义核心价值观的人物事迹（如身边的志愿者、历史名人），课堂上用于分享交流。
五、教学过程
（一）导入新课（4分钟）
视频导入：(播放视频片段)同学们，当看到神舟飞船一次次成功发射，看到疫情期间无数医护人员逆行出征，看到奥运赛场上中国健儿奋力拼搏时，你内心是否会涌起一股强烈的情感？这种情感背后，其实藏着我们民族最深层的精神力量。今天，我们就一起走进《凝聚价值追求》，探寻这份精神力量的密码。
【设计意图】通过观看视频片段，营造强烈的情感共鸣，快速吸引学生注意力，自然引出“民族精神”的核心话题，为后续教学铺垫。
【过渡】首先，我们要思考的是，这份支撑中华民族走过千年的精神力量，究竟为何如此重要？
（二）新课讲授（21分钟）
目标导学一：高扬民族精神
探究一：为什么要弘扬民族精神
1.展示图片：左图为近代中国沦为半殖民地国家，人民流离失所；右图为当代中国GDP稳居世界第二，高铁、航天等领域领先世界。
2.教师引导：对比两组图片，思考：大家觉得近代中国“落后挨打”与民族精神的状态有什么关系？为什么说一个民族没有振奋的民族精神，就难以屹立于世界民族之林？
3.小组讨论：结合案例，以小组为单位讨论“民族精神对民族生存和发展的意义”，每组推选1名代表发言。（教师根据学生发言梳理，强调重点）
4.案例呈现：播放短视频《百年沧桑：从鸦片战争到新中国成立》（片段），展示近代中国因缺乏振奋的民族精神而被动挨打，以及新中国成立后依靠民族精神实现站起来、富起来的对比画面；同时呈现“华为面对技术封锁，依靠自主创新精神突破‘卡脖子’难题”的文字案例。
5.引导提问：从百年前为民族觉醒奔走呼号，到如今为国家发展奋勇拼搏，是什么力量支撑着一代又一代中国人？华为能突破技术封锁，离不开哪种精神的支撑？（学生回答）
6.分析讲解：一个民族没有振奋的精神，就会失去凝聚力（如近代中国）；而伟大民族精神是民族发展的“精神支柱”、民族团结的“精神纽带”、实现梦想的“精神动力”（如华为创新、新中国发展），就像一个人没有灵魂就没有方向，一个民族没有精神就没有力量，最终明确“为什么要弘扬民族精神”的两点核心原因。
7.结论展示：为什么要弘扬民族精神？①一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。②伟大民族精神始终是中华民