湖南重点中学高三备考策略.docx

湖南重点中学高三备考策略
一、常规落实是成功的基石
1、注重年级常规管理的条理性：
一日常规：晨读、正课、大课间、自习、答疑、晚读、晚自修的督促与落实。
一周计划：周工作日历（含周考、培优补差工作、英语听力训练、备课组研讨会、班会主题、新闻主题选择、班主任例会主题、周末自测安排等）、学习小组交流会主题。
一月规划：月考、教师研讨会暨月考质量分析会、家校联席会议、学生学情诊断和经验交流会、学生主题文体活动月等。
一学期计划：一轮、二轮、三轮复习计划、心理辅导、答题指导、拔尖培训。
2、落实考中应对策略
①先易后难、先熟后生、先小后大；
②审题要慢、解答要快；
③难题少纠结，会做不丢分，确保成功率；
④实事求是、理论联系实际、体现现代公民素养、认同主流思想（存在即合理、少钻牛角尖、不做书呆子）；
⑤答题要有正确的价值观念、丰厚的文化积淀、健康的审美情趣、恰当的学科语言、规范的答题模式。
3、强化考后反思提升
①要为成功找方法，不为失败找理由。考试中没有“马虎”这个词！凡是出错之处，要么是知识有问题，要么是方法有问题，要么是思维程序有问题！
②重点解决“会而不对、对而不全”的问题对于会而不对（主要是计算），要分清是计算速度快导致的，还是算法选择的不好导致的。对于对而不全（主要是简答），则要从完整性、规范性、简约性、学科特色和限时训练等方面分析解决。
二、备考复习常见问题
1、管理者方面的问题：
缺乏科学的备考计划与学法指导；学科时间分配不科学。
分层教学落地困难，尖子生“陪跑”、临界生“放养”、薄弱生“跟丢”现象明显。
选题命题不精准，模拟考试效能低下；集体备课流于形式。
师生激励不够，动力不足；缺乏人文关怀。
学生焦虑缺乏有效措施，家校协作沟通不畅通。
2、老师方面的问题：
缺乏新高考研究，不了解学情班情、专题针对性不强；不注重能力培养。
过分依赖经验，缺乏数据分析，定位不清晰。
试题训练质量不高，针对性不强，限时要求不严；过分注重难度和高度，忽视基础与教材。
课堂缺乏激情，不重视授课艺术；缺乏对学生心理的关注；缺乏对学生主观能动性的调度。
3、学生方面的问题：
心理方面身心疲惫，学习出现高原反应，动力不足；心理抗压能力差。
知识层面基本技能、方法、能力经历了“由薄到厚”的认知过程，但比较零散，缺乏融会贯通；核心概念、专业术语一知半解；自我认识不清。
学习方式不注重基础，过分追求难题；脱离教材，视教辅资料为重点，题海战术，缺乏反思。
4、多数考生高考失利的主要原因：
主要不是难题得分少，而是基础题中档题失分多；
成绩好与基础差的同学最大差距是基础题得分率高低；
高考拼的是基础，靠的是规范，争的是细心，比的是毅力！