教案-全国-2015_四年级数学上册 3.doc

9笔算乘法教学内容：课标实验教材第七册49页例1及相应练习教学目标：1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、进一步培养学生的计算能力。教学重难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。教学时间：1课时教学过程：★一、自主探索笔算方法。1、出示例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？2、独立列式：145×12=3、请学生估一估145×12的大致范围。4、尝试算出145×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。5、让学生说一说计算过程。应说以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。6、师生共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。7、引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。二、巩固练习1、课本49页“做一做”学生独立用竖式计算，完成后，可能计算器自行检验。2、练习七第3题。164×32=54×145=254×36=217×83=43×139=328×25=提示学生：怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。3、练习七第2、4题。这两题的知识背景具有很强的教育意义，学生练习后，让学生根据每题的知识背景简单说一说自己的感受。三、课堂小结。（略）教学反思：笔算乘法的练习教学内容：第50-52页练习七的2、4、5、8-11题。教学目标：1、知道用乘法解答应用题可把两个因数交换位置。2、正确解答应用题。教学重点：正确解答应用题。教学难点：理解应用题中有关数量关系。教学时间：1课时教学过程：一、复习1、出示笔算题：134×16246×34学生笔算（两名学生板演）。让学生说说笔算过程。2、口算：14×725×3160×523×10060×7021×30018×50二、练习1、出示第2题：我国发射第一颗人造卫星，绕地球一周要用114分钟，绕地球59周要用多少分钟？比5天时间长些还是短些？2、问：怎样列式表示什么？5天时间有几分钟？学生试做（一名学生板演）。114×59=6726（分钟）114×5960×24×5=72007200>6726★问：59114×114和×59比，哪一种计算更简便？多名学生回答（个别学生会列这种式子：59×114学生比较后得出：114×59笔算时比较简便。1、练习：完成4、5题。学生练习（两人板演）。2、小结：今天我们学习了哪些知识？三、作业：练习十三8-11题。教学反思：因数中间或尾末数有0的乘法教学内容：P53例2及练习八1—4题。教学目标：1、掌握因数末尾有0的竖式的简便写法及计算方法2、口算、笔算交互进行，培养学生自主解决问题的能力教学重难点：1、掌握因数中间或末尾有0的计算方法.2、掌握竖式的简便写法教学时间：1课时教学过程：一、情景导入1、出示例题情景：特快列车每小时可行160千米普通列车每小时可行106千米它们30小时各行多少千米？2、学生根据题意，独立写出解题算式，独立进行计算。3、反馈第（1）题：请不同算法的学生说一说。4、重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论。①写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位问题②怎样确定积的末尾零的个数5、反馈第（2）题：重点围绕竖式的简便写法★二、质疑与小结1、因数末尾有0如何列竖式简便？应注意什么？两个因数末尾都有0的简便算法是“先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个0。”2、因数中间有0，计算时应注意什么？乘数中间有0的乘法，用0乘这一步可以省略。但要注意用乘数哪一位上的数乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐。三、知识反馈1、学生试练P53做一做360×25360×252、比较哪个算式简便，为什么？四、巩固练习1、练习八：1、2、3、42、学生独立完成，全班讨论订正五、课堂小结（略）教学反思：速度、时间和路程的关系教学内容：P54例3及练习八5-9题。教学目标：1、学会用复合单位表示速度、并用统一的符号写出一些交通工具的速度。2、通过解决简单行程问题，引导学生自主探究速度、时间和路程的关系，构建数学模型：速度×时间=路程3、培养学生自主探究的能力。教学重难点：1、理解速度的概念，掌握“速度×时间＝路程”这组数量关系。2、应用数量关系解决实际问题。