教案-全国-2015_四年级数学下册 3 运算定律与简便计算（第2课时）加法结合律教案 新人教版.doc

2加法结合律教学目标:1.通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法结合律。2.初步学习用加法运算定教学内容：教科书第29----30页例2、例3律进行简便计算,并用来解决实际问题。3.培养学生的观察能力、概括能力和语言表达能力。教学过程：一、创设情景1.谈话引入。也不知道知道李叔叔骑自行车旅行情况(多媒体演示：李叔叔三天骑车的路程统计)2.找出信息解决问题。问：你能解决李叔叔提出的问题吗？学生独立完成后交流。随着学生的回答，多媒体展示线段图，出现大括号与问题问：通过线段图的演示，你们发现什么？（不论那两天的路程先相加，总长度不变。）二、探索规律1、加法结合律。（1）三天一共行多少千米？可以怎样计算：根据学生回答板书：88+104+9688+（104+96）=192+96=88+200=288=288问：为什么要先算104+96呢？学生讨论交流后汇报结果：后两个数先加，正好能凑成整百数。出示：（88+104）+96○88+（104+96）怎么填？（2）你能再举几个这样的例子吗？问：观察、比较这些算式，说说你发现了什么秘密？（3）揭示规律。三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这就是加法结合律。用符号表示。（◢+★）+●=______+(_____+______)(a+b)+c=______+(_____+______)(5)问：这里的a、b、c可以表示哪些数？三、实践运用，深化知识1．创设情景：课件展示主题图（教科书27页图显示小精灵的话：李叔叔准备骑车旅行一个星期。）让学生回想例2解决了什么问题，李叔叔骑车旅行一个星期的计划还剩下几天？然后课件展示李叔叔后四天的行程计划引出例32．尝试计算解决问题3．组织学生小组讨论：你是怎样计算的？你运用了那些运算定律？全班汇报交流四、全课总结，畅谈收获同学们想一想着节课你有什么收获和体会作业：练习五的第5、第7。课后反思：