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远程教育时间管理论文一、在线辅导老师的时间管理(一)分析老师在远程教育中学习者的学习过程要靠在线辅导教师的帮助和引领。由于远程学生接受教师面授的机会较少对于网上教学平台或是学习内容他们面对的困惑和疑问较传统面授学习要多。当学生如饥似渴的求知问题纷至沓来时辅导老师应该尽全力帮助他们回复众多信息在有限的教学时间内在线辅导教师常常会因为需要在线回复学生信息而筋疲力尽。时间需要管理技巧。辅导教师的教学管理很大程度上影响学生对学习时间的态度。辅导教师要制定教学计划准备教学内容设计教学环节。如果教师时间分配合理学生的学习进度也会更紧凑当然也要给学生一定的自由度。辅导教师要对学生的时间管理给予支持服务。(二)时间管理策略1.制作学习时间安排推荐表学习时间安排推荐表能很好地辅助学生进行学习内容和时间进度上的规划。这张推荐表旨在为学生提供"引领式"和"一站式"的学习支持服务。在山西广播电视大学web2.0远程教学平台上学习资源被上传到课程平台上的各个学习栏目中如教师介绍、课程说明、实施方案、教学大纲、课程导学、活动组织等栏目。学习资源是按照类别零散分布的学生在查阅学习材料的时候缺乏教师指导特别是时间上的合理安排。学习时间安排推荐表针对十八周的学习时间进行比较合理的设计推荐给学生。每周都提供学习内容计划和学习时间建议学生本周需要阅读的相关学习资源都详细罗列出来包括文本、图片、PPT和视频等多种媒体资源每个资源都标出参考学习时间非常清晰。例如第一周要求学生阅读教师介绍栏目中"责任课教师致同学的一封信"把该资源题目放在推荐表中并把题目"责任课教师致同学的一封信"标记上超链接链接到这封信在平台上的网络地址学生便可以很快找到相应的资源开始学习。建议学习时间标注在资源的后面例如致学生的这封信参考阅读时间为5分钟。在学生阅读完本周学习任务后教师安排各种形式的讨论和练习利于学生将知识与实际结合快速转化为能力提高学习效率。对于讨论主题和练习题目同样需要提供路径或链接方便学生快速查找。学习时间安排推荐表包含教师上传到平台中的各种类型的学习资源依次在学习时间轴上排列开来。如果把教师精心制作的学习资源看作是一粒粒珍珠的话学习时间安排推荐表就是把一粒粒珍珠串成一条美丽的项链。2.设立若干学习目标远程学习者在自学过程中漫无目标的学习会让学生迷茫时间很容易流失。如果学习目标太大也容易使学生产生巨大压力有畏难情绪。教师可以将本课程的知识碎片化把学习内容分成若干个小的知识点作为学习目标。如果把学习课程比作战役一个学习目标就是一个城池依次逐步攻克每拿下一个目标学生信心得到逐步加强最后成功攻克这门课程。围绕某个完整的知识点教师可以制作"微课程"开展教学活动。精心地进行教学设计在简短的时间内将各种教学资源整合在一起方便学生理解。"微课程"是一个非常重要的教学资源是目前学习资源创建的新趋势。心理学家研究发现学习者能够集中注意力的时间是有限的。一般情况下学生的注意力随着老师讲课时间的变化而变化。教师开始讲课后学生的注意力逐步增强。如果教学设计的好中间有一段时间学生的注意力会保持较为理想的状态。但是随着时间不断拉长学生的注意力会开始分散转移甚至表现出烦躁、焦虑的状态。"微课程"虽然短小但它的教学意义巨大。学生通过一个个微课程的学习积少成多不断积累从而达到课程的学习目标。"微课程"便于学生集中注意力提高学习者的学习效率。移动终端设备如智能手机、平板电脑已成为人们不可缺少的通信工具。远程教育学习者可以利用乘车、工作间隙等各种碎片时间使用移动终端进行学习。"微课程"时间短容量小适合在移动终端上下载和播放与传统的大容量的视频相比具有很大优势。3.丰富学习形式学习内容丰富学习周期有限。教师必须选择重点知识特别是重难点问题要发动大家分析讨论。教师同时也可以提供拓展知识方便有时间有兴趣的学生查阅相关学习资料。辅导教师应该鼓励学生之间的交流互动可以采用分组讨论、课题研究、重点学习等形式。辅导老师要充分调动学生的主动性激发学生发散思考。4.开设常见问题栏目教师归纳学生常问的题目在平台上开设专栏发布总结文本。这样就可以节省回复学生问题的时间把常见问题制成知识点也方便学生求解。可以参考维基百科模式把常见问题栏目进行开放性建设让学生参与其中及时补充完善。二、在线学生的时间管理(一)分析学生远程学习者的时间管理倾向与传统学习者有显著的差异具体表现在传统学习者持有较高的时间监控观和时间效能感。参加远程学习的大部分学生是成年人学习能力参差不齐。有的是边工作边学习学习时间不定期缺乏时间管理意识缺乏理性的学习计划他们的问题在于意志力或方法、能力的缺乏想法与
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