七年级语文课文《论语》十二章教案大全.docx

七年级语文课文《论语》十二章教案大全教学目标1、了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值;归纳学习文言文知识，掌握重点字词的读音、含义。2、能熟练背诵、默写全文理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言文翻译能力。3、感受孔子的人格魅力，开阔胸怀，加强成熟处事的思想修养。重点难点关键重点：结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度。难点：理解课文所蕴含的深刻哲理。学生出缺席情况班级人数缺席姓名程序与内容师生活动个性修改计划时间一、情境创设：1、创设情境：有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人;知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。二、目标引领：1、了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。2、掌握重点字词的读音、含义、能熟练背诵、默写全文。3、理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言文翻译能力。三、意义构建1、介绍孔子以及《论语》2、初读课文，扫除语言障碍。特别注意加点字的音、形、义。3、教师泛读课文，然后学生自主朗读。4、根据课下注释，翻译课文。5、根据学生对课文的理解，小组内合作研讨，概括每一章所讲的内容。四、巩固提升：请学生归纳：1.通假字2.词类活用3.古今异义4.一词多用5.特殊句式五、回顾小结：《论语》的文学色彩在于表现了孔子及其弟子的形象、性格。寥寥数语中，蕴含着一个为人师者的胸襟、风范，我们可以从中体会到，一个师者的拳拳育人之心。六、检测反馈：1、试背全文，比比看谁背得最准确。2、背诵过程中要注意停顿，不抢不拖，不加字，不吞字。七、作业布置教师激情导入明确本课学习目标了解作者。人不知而不愠(yùn)学而不思则罔(wǎng)思而不学则殆(dài)不亦说(yuè)乎传(chuán)不习乎知之者不如好(hào)之者积极引导，适时点拔。学生讨论后后，小组交流，1、同学当堂背诵2、，其他同学互考。3、老师抽查提问。3分2分15分10分5分7分3分板书设计《论语》十二章《论语》孔子课后反思老金厂中学课程设计授课日期2016年月日课题《论语》十二章(第2课时)总第课时教学七年级语文课文《论语》十二章教案大全二一、教学目标1.启发学生理解文章的思想，并用以指导自己的言行。2.了解《论语》一书和孔子及其思想。3.积累成语、格言、警句等。重点：课文思想内容的理解。二、孔子及《论语》简介(1)《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇，儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，涵盖哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面，比较完整地体现了孔子及其弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。《论语》在中国的地位就相当于西方社会的《圣经》一书，所以也有人把《论语》誉为中国人的《圣经》。(2)孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“圣人”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大文化名人之一。三、课文内容提要及问题设计(一)内容提要本课所选内容主要涉及这么几个方面：一是关于读书做学问的，二是修身养性的，三是关于立志与自我人格完善的。(二)问题设计1.为什么每一则前面都有“子曰”呢?提示：子，指先生，因为是孔子的弟子和再传弟子所记，用“子”是表示对老师的尊敬。因为《论语》是一部记录孔子言行的书。所以《论语》中的“子曰”就是指孔子说的话。2.《论语》篇名的由来提示：《论语》这本书形式上的一个特点：分章记述孔子的言行。这种形式有一个专门的名称，叫做语录体，若干章为一篇，其篇名大多是选取每一篇文章开头第一句话的头两三个字来命名的，如《学而》、《为政》等，都是篇名。《论语》一共20篇，篇名有些是孔子弟子的名字，有些并没有什么实际的含义。3.“三省吾身”真的是反省三次吗?提示：古代人对“三”、“六”、“九”有一种数字崇拜，“三”一般是泛指多数，而不是一个确切的数字。4.孔子关于读书的论述对我们有何启发?七年级语文课文《论语》十二章教案大全三教学目标1.掌握有关《论语》和孔子的基本文学常识，体味《论语》的语言风格及其对后世文学的影响。2.掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文，理解课文思想内容并背诵课文。3.积累成语、格言、警句，体会文章所阐述的学习态度和学习方法。教学重点积累文言词语，疏通文意，把握全文梗概，培养学生阅读文言文能力。教学难点孔子的教育思想;《论语》的语言风格。教学方法诵读法讨论法课时安排3课时