“干净整洁的房间”七年级英语主题学习活动.docx

“干净整洁的房间”七年级英语主题学习活动Part1设计背景学生已经在前面的学习中初步谈论了学生日常生活的物品以及表达物品的位置关系。本节课学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生用到的学习及生活用品的位置，易于激发学生的主动性和学习兴趣。通过本语篇的学习，学生能够树立起整理好个人学习和生活用品的意识，提高学习与生活的自我管理能力，改正丢三落四的毛病。Part2设计方案1.情境创设学生已经学习了七年级上册Unit3isthisyourpencil?包含了物品位置的细节内容，学生具备了简单的介绍物品方位的能力。学生自己平时的房间有很多方面值得介绍，每个学生的喜好和特点不同，因此要求学生根据自己的实际情况进行自我介绍，并再在了解认识他人之后对他人进行介绍。既保证了任务的真实性，又能够让更多的人真正地认识自我的房间。本次活动尝试将课堂知识迁移到生活中，让学生在真实情境中积累关于自己的词汇和表达方式，不仅勇敢第表达了自我，也同时认识并了解新的同学和朋友，形成把情境与知识相关联的能力和意识。2.学习探究互动的教学目的1）提升学生学习介绍自己房间的内容、框架和表达方式，让学生具备详细介绍自己房间的能力。2）培养学生具备运用所学语言浏览网络，收集查阅相关信息资料的能力，培养学生会用多媒体展示技能进行交流，以达到知识的共享。3）培养学生科学的研究方法和态度，培养学生良好的自我管理能力，提高学生的自主探究和创新精神。3.学习探究活动目标1）能读懂英文介绍房间的文本，并准确查阅、搜集所需信息2）学习介绍房间布局的语言，写作方法，能创造性地对自己的房间做详细的介绍3）能通过课本知识迁移到生活实际问题的解决，巩固知识，积累经验，自主创新精神。4.评价标准档次评分标准A档（8-10分）介绍房间形式多样，陈列、摆放等基本内容完整，海报设计有创意，介绍流利，思路清晰，条理有序，英文发音地道易懂。B档（5-7分）介绍房间基本形式涵盖，物品、方位等基本内容有设计，能完整地介绍房间，介绍不是十分流利，发音存在问题，但不影响理解。C档（1-4分）介绍房间内容不完整，只有最基本的物品等内容，且海报缺少设计感，不能流利介绍房间，英文发音存在问题，影响理解。Part3活动过程1.动员和热身召开班会，明确活动主题“干净整洁的房间”，激发学生兴趣，并确定四个小组的成员。然后明确小组分工和任务，小组成员根据介绍房间的内容框架，查阅搜集相关资料，并制作出属于自己房间的相关海报。2.探究活动准备阶段1）各小组成员根据课本内容，讨论介绍房间的关键词。2）学生先根据自己的房间情况，进行介绍。3）组内成员认真聆听并做好记录。4）根据本组成员房间的关键词讨论并确定查找海报的模版3.探究活动实施阶段1）根据分工上网搜集材料。2）选择喜欢的海报模版并填写、装饰。3）小组成员熟悉展示流程并适当总结。4.评价总结阶段1）以小组为单位进行海报展示，小组成员依次介绍自己房间，组长进行总结。2）按标准打分，评出小组合作最优秀、效果展示最佳的三个组。3）选取一些学生总结所学到的介绍房间的句型、最喜欢的设计、印象最深刻的特长等感受。5.成果展示四、教学反思本次探究性活动，以小组合作方式进行，利用课间，课外时间展开讨论，搜集资料，模拟演练等一系列积极主动的探究活动从根本上改变了学生被动接受的学习方式，为学生提供更多主动学习的机会，极大提升了学生的学习兴趣，提高了自信心，培养学生的小组合作精神和团队意识。在活动过程中，小组内分工明确，各自发挥所长，有的成员负责搜集资料，图片，有的成员负责文字撰写，有的成员负责绘制排版，有的成员负责介绍展示，所有参与者都学有所获。教师在探究活动中扮演了引导者角色，让学生自主学习和探索实践。探究式主题活动激发了学生的学习动机，让学生将所学知识与生活实际联系在一起。学生在真实的语境下交流，完成了真实的任务，达成了学习目标。总体而言，本次活动贴近学生生活，受到学生欢迎。本次活动中也有很多不足之处。例如有些学生英语基础知识薄弱，语言表达能力有限，一定程度上制约了探究性活动的开展。由于影评需要大量的背景知识，因此教师还需要在语言上为学生提供更多的支持。以上不足为后期的主题探究活动积累了经验教训，促使教师设计更多的主题探究活动，培养学生科学的学习态度和方法。