“美好生活，从健康饮食开始”七年级英语主题学习活动.docx

“美好生活，从健康饮食开始”七年级英语主题学习活动Part1设计背景七年级学生刚刚开始系统地学习英语，正是对英语兴趣正浓的时候，也是初步认识自我，形成世界观和人事观的重要时期，本单元结合学生实际生活，围绕生活中必不可少的食物展开讨论，通过阅读不同的语篇内容，对比不同生活方式和饮食习惯，然后对信息进行一定的整合与比较，能够多角度、辩证的去思考什么才是健康的生活以及如何才能拥有健康的生活。基于以上分析，确定本单元的主题是“生活与学习”，本单元的意义是“培养饮食健康意识、生活规律、心态良好，才能更好地享受生活”。Part2设计方案：1.情境创设在本单元SectionA部分，学生已经具备了和朋友谈论对水果、蔬菜等食物的喜好的能力。每个学生的饮食习惯，以及对食物的喜好都不太一样，因此要求学生根据自己实际情况进行自我介绍，并在了解他人的饮食习惯之后对他人进行介绍。从对比不同的饮食习惯，引导学生养成良好的饮食习惯，树立健康饮食的观念。本次活动通过班会的形式，以“美好生活，从健康饮食开始”为主题，让学生在真实情境中应用相关词汇和表达方式，将引发学生去思考什么才是健康的生活以及如何才能拥有健康的生活。以小组为单位，进行精彩的演讲，既有利于调动学生积极参与，也发展了语言运用能力，体现了英语课程的育人价值。2.学习探究互动的教学目的（1）培养学生搜集资料的能力，激发探究兴趣、体验探究过程、锻炼初步探究能力。（2）引导学生熟练区分名词的单复数，能更加准确的介绍自己及他人对食物的喜好。同时联系实际，创设情景，引入讨论主题，让学生在交际中学英语。（3）让学生以小组为单位，围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨和交流，发展能力，增强合作意识。（4）用所学语言谈论对食物喜好，了解了中西方饮食文化的差异，拓展了学生的知识面，并反思不同的饮食习惯，引导学生养成良好的饮食习惯，树立了健康的饮食观念。3.学习探究活动目标（1）能互相讨论一日三餐的饮食，并准确查阅、搜集所需信息。（2）学习介绍自己及小组成员饮食习惯的语言，写作方法，能创新性地对健康的饮食做出判断。（3）能通过课本知识迁移到生活实际问题的解决，养成健康的饮食习惯，热爱生活，享受生活，积极向上。4.评价标准档次评分标准A档（8-10分）介绍本组成员饮食习惯基本信息完整，演讲流利，思路清晰，条理有序，英文发音地道易懂。B档（5-7分）能完整介绍本组成员饮食习惯基本信息，演讲不是十分流利，发音存在问题，但不影响理解。C档（1-4分）介绍本组成员饮食习惯内容不完整，且演讲不流利，英文发音存在问题，影响理解。Part3活动过程1.动员和热身召开班会，明确活动主题“美好生活，从健康饮食开始”，引导学生积极思考自己和他人的饮食习惯，激发学生的和兴趣和探究，并确定三人一组，明确小组分工和任务，小组成员根据主题，搜集有关健康饮食的相关资料并记录下来，梳理如何健康饮食。2.探究活动准备阶段1）各小组成员在对课本内容掌握基础之上，用目标语言，积极热烈分享彼此的一日三餐饮食习惯。2）组内成员认真交流并做好详细的记录。3）根据本组成员的记录内容讨论演讲需要注意的内容陈述和方式表达等事项。3.探究活动实施阶段1）根据分工搜集有关健康饮食的相关资料。2）小组成员一起合作写出并润色演讲的稿子。3）小组成员针对健康饮食的演讲做更加细致的演练和完善。4.评价总结阶段1）以小组为单位，每组派1个代表进行精彩的演讲。2）按标准打分，通过师生评，生生评，评出演讲最优秀、效果展示最佳的三个组。3）选取一些学生演讲涉及到的有关健康饮食的句型、优秀句子、健康要素和精彩的演讲方式状态等方面进行分享感受及收获。5.成果展示