给高一同学的英语学科的学习建议与学习方法.docx

给高一同学的英语学科的学习建议与学习方法高中英语和初中英语大有不同，高中主要是在初中知识的基础上，加大难度，因此高中英语学习应注意以下内容。学习建议一、自主学习必须摆脱初中英语学习时太过于依赖老师的习惯，注意优化自己的学习方式，拓宽学习渠道，提高自主学习能力。如学会自己总结各单元中所学到的生词、习惯用语、短语动词等。最好的自学的书籍就是一本完整的英语语法书，语法是骨架，词汇是血肉，足够的词汇量和掌握基础的系统语法才能成为一个完整的“躯干”。二、词汇是救命粮在英语世界里，得词汇者得天下！我们山区县的学校里几乎都是英语瘸腿的学生，大部分高三复读生也是因为英语考差了而复读的，要改变这种困窘，词汇量是救命稻草！！！有了足够的词汇量，才能脱胎换骨！因此，要把背单词当成每日吃饭一样，每天都要吃单词，要坚持不懈地吃！那从何入手呢？建议：“初高并进”：在背高中词汇短语句型的同时把所有初中的词汇短语句型背回来。词汇量上去了，很多问题就能迎刃而解。在词汇方面，除了记忆课本中的单词，还要学会在平时的阅读中积累词汇。此外，积累词汇还包括积累“固定搭配”积累“短语动词”等。语言学科的知识点是零散的，广泛的，只有日积月累，厚实的词汇基础就会显现出功效。能不能抓住救命稻草，让词汇量变，最终达到你要的质变，就看你舍不舍得花时间，怕不怕辛苦。一句话：词汇少的人都是怕吃苦的人。三、重视朗读与背诵讲不如练、练不如测、测不如背！老师讲万遍不如学生背十遍！英语作为文科，顾名思义就是要背诵的科目，背多分就是硬道理。而英语作为语言课，不张开嘴巴大声朗读，不就是旱鸭子了吗？现在很多高一新生因为不习惯或者不重视开声朗读而没有利用好早读。朗读和背诵能提高英语口语的能力，对单词和词汇的记忆很大的帮助；朗读和背诵可以培养语感，语感越强，就越能加速学习和吸收语言并创造性地运用语言。四、不忘阅读“阅读”永远是高中英语学习和测试的中心内容，坚持每天阅读，保证英语阅读的状态。大量的阅读，广泛接触各种题材，体裁的文章是提高阅读能力的前提和基础。没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧和提高阅读水平。在阅读过程中能积累新的词汇，积累好的、地道的英文表达的句子，也更进一步地训练自己的英文思维，最终达到“语言输出”。学习方法一．做好预习预习能够体现同学们的自学能力，有助于提高课堂效率，且有利于帮助同学们发现问题及解决问题。如：同学们可提前预习单词的音、形、义，就便于同学们在课堂上理解词汇的用法；同学们预习了文章的大意，就更容易在课堂上理解文章的结构和层次。二．重视早读早晨是读书的黄金时间，也是学生记忆的最佳时间。高中阶段的你们正处于思维活跃、记忆力强的一个阶段，因此，早读课上的好坏直接关系着英语这门语言的学习效果。早读课要明确内容，或是读单词或是读课文，要大声且投入的朗读，要标准且流利的朗读，要走口、走脑、走心的朗读，要老师在与不在一个样。三．充分利用课堂探究你们是学习的主人，只有你们积极主动地参与到课堂中来，才能发现自己的问题，及时改正问题，真正地提高学习效率。希望你们摒弃从前的被动听课、抄笔记的做法，主动思考，用思维导图的形式做总结。四．高效完成作业作业是课堂的延伸与检验，每一位老师都会精心布置质量和数量合适的作业，所以同学们要认真对待，在老师规定的时间内完成本学科的作业。以上是从学习流程上给同学们的建议，那么在学习习惯上老师建议同学们用好“三个本子”。一．课堂笔记本一堂课40分钟，同学们不可能把所有的知识点都记录下来，而老师会在每节课的开端向大家展示本节课的学习目标和学习重难点，同学们要以思维导图的形式将这些重难点记录下来，并适当扩充自己没太掌握的内容。二．错题本建立一个错题本，把自己作业、习题、试卷中的错题和不会做的题收集起来，分析做错或者不会做的原因，并把正确的答案和考察的知识点写在旁边，便于查缺补漏。三．单词本准备一个可随身携带的单词本，在课间或者食堂排队打饭的时候随时掏出来看一看，也可以积累写作中的好句子，多翻多看加深印象。行百里者半九十，想要在英语考试中获得高分就要坚定的坚持下去，希望同学们认真对待这“三个本子”，记好“笔记本”、用好“错题本”、随身带好“单词本”，成绩一定能够进步！下面，根据高考试卷上的不同模块，老师将提出一些具体的学习方法。一．听力练习实际上，听力考察的不仅仅是听的能力，还有信息汲取和快速处理的能力，练习听力的关键就是要“磨耳朵”，同学们可以在课余时间借助一些电子设备，听听自己感兴趣的英语新闻、英文歌曲、英语故事等，听不懂的部分就要停下来反复听，从听清单词到听清句子，基础好的同学可以尝试做听写练习，听的过程不要在心里翻译成中文，在脑海中理解内容即可。二．阅读能力同学们可能已经发现了，在高考试卷上有四篇阅读理解题，完形填空也是一整篇的阅读，因此阅读能力是一项非常重要的