2022雪孩子教学设计.docx

2022雪孩子教学设计雪孩子教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我精心整理的雪孩子教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。雪孩子教学设计1教学目标1、感受雪孩子美好的心灵。2、掌握看连环画复述课文的方法。尝试着与同学合作表演课本剧。3、认识12个生字，会写“合”“边”“已”“化”“她”“朵”“从”7个字。会写两个新笔画“横折弯”“横折折撇”，一个新部首“走之旁”。了解“从”的字理演变过程。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点识字、写字，理解课文大意。教学准备雪与云相互变化的录像带或多媒体课件。有条件的带领学生玩一次雪或堆一次雪人。第一课时一、激趣导入。同学们，现在是什么季节啊？对，你们喜欢冬天吗？冬天里这我们可以做许多有趣的事情，你们快看：大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活动？今天，老师为大家带来一们你们喜欢的好朋友——《雪孩子》。你们喜欢吗？出示课题。二、初读课文，了解课文大意。1、老师范读，请同学们标洋注好各个自然段的序号。学生注意听准生字的字音。2、学生分自然段朗读课文，可以采取师领读、自由读等形式。教师引导朗读，引导学生一边读一边想象课文中的画面，从而说出感情来。重点读好最后一段：“雪孩子／哪里去了呢？他／飞到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。”第一句要读出疑问的语气，读出小白兔对雪孩子的怀念，第二名后半句“很美很美”“白云”读慢些，读出云朵的美丽，表达出赞美、喜爱之情。在指导读完最后一段时，可适时引导学生，“雪孩子为什么会变成一朵白云了呢？”鼓励学生用自己的方式去理解，最后教师小结时可播放多媒体课件，让学生观看雪与云相互变化的过程，让学生感受自然界的奇妙，从而激发学生对大自然的好奇和热爱。在指导学生朗读课文的基础上，找出文中需要认识和需要掌握会写的生字。3、学习生字。（1）学习要求认识的字。A、“找”是翘舌音，“从”是平舌间，“连”“亮”“点”“化”是三拼音，要提醒学生读正确。B、要引导学生初步理解。“连”“漂亮”“赶快”“旺”“暖和”“合上”“美”等词语在本课的意思。（2）学习要求会写的字。A、学习“合”字。通过做动作了解它的意义，弄清它的反义词，并与“和”字进行对比。B、学习“边”字。在教室中找出表示“边”的位置，教学生学会新笔画“横折折撇”，学会写“走之旁儿”。引导学生回忆——还曾学习过哪些带“走之旁儿”的字。C、学习“已”和“化”字。引导学生说一说它的意思，想好办法记住这个字,要特别注意“化”的笔顺。D、学习“她”字，与“他”“它”字进行比较，弄清其中的不同。E、学习“从”字。可联系字理演变过程识记这个字。F、学习“朵”字。引导学生说说怎么记住这个字，要学生注意写好上半部分，特别是要教学生学会“横折弯”。四、课后思考：你喜欢这个雪孩子吗？为什么？第二课时一、复习生字。老师出示生字卡片，开火车认读上节课认识的生字。二、指导书写。学生观察虚宫格里的范字，注意每个字的结构和关键笔画。学生观察后小组之间互相说一说，再推选代表在班集中说。让学生在书上的虚宫格里描描，教师范写后全班同学在练习本上书写。组词可以结合“写一写”的内容。重点指导一下“化”字的笔顺。三、有感情的朗读课文教师引导学生有感情地朗读课文，学生可以在小组内分角色练习朗读，老师巡视，随机指导。四、练习讲述这个故事。教师教给学生讲述故事的方法，然后以小组为单位练习讲故事，先自己练习讲，讲给同座听，自愿汇报。你喜欢这个雪孩子吗？有没有什么话想对他说？五、活动与练习。1、说一说的内容。要充分利用书上给出的实例，可先让学生模仿，初步理解之后再放开说，老师要随时纠正语病，指导学生说完整话。2、讲一讲，演一演。先引导学生看着连环画把故事讲下来，再把学生分成小组合作演一演，最后让学生把这个故事讲给爸爸、妈妈听。3、读一读。采用教师范读、教师领读等方式，引导学生把《小雪花》这首儿歌读正确、读流利。雪孩子教学设计2文本简析：《雪孩子》是部编版语文二年级上册第七单元一篇童话故事，改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。讲述了一个雪孩子给小白兔带来的快乐，为了救小白兔，奋不顾身冲进着火的房子里，融化了自己，最后自己变成了白云的故事。全文主要通过对人物对话的描写，让学生懂得雪受热融化的道理，并感受雪孩子在别人有困难时，帮助他人的美好品质。学情分析：《雪孩子》故事感人至深，却只有几百个字，几百个字里却讲述了一个充满童真童趣、感人肺腑的故事。文章