学案-陕西-2015_陕西省山阳县色河中学九年级化学下册 9.rar

29.3溶液的浓度学习内容第九单元（章）第3课（节）：(第3课时)课型：新授课学习目标1加深对溶质质量分数概念的理解；练习配制一定溶质质量分数的溶液；2、结合溶质质量分数的配制进一步练习相关实验操作；体验配制溶液的过程；3感受和体会化学知识的重要作用；保持和增强学习化学的强烈欲望；强化实验能力。重点：学会配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液；难点：掌握实验步骤及配制方法；时间分配导课2分、自学10分活动交流15分、小结3分、巩固10分学习过程学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）自学新知1、自学引导（１）配制质量分数为６％的氯化钠溶液；（２）配制质量分数为３％的氯化钠溶液；2、新知导读（１）配制质量分数为６％的氯化钠溶液A、计算：配制５０ｇ质量分数为6%的氯化钠溶液所需氯化钠g,水g；B、称量：用称量出所需的氯化钠，放入中；C、量取：用量取所需的水，倒入盛有氯化钠的烧杯中；D、溶解：用搅拌，使氯化钠溶解。（2）、配制质量分数为3%的氯化钠溶液Ａ、计算：配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液所需质量分数为6%的氯化钠溶液g；水g；B、量取：用量取所需的氯化钠溶液和水，倒入烧杯中；C、混匀：用搅拌，使溶液混合均匀；（3）装瓶后，盖好瓶塞贴上标签，放到试剂柜中。活动交流两人一组进行实验配制操作；探究交流结合课本48页的“问题与讨论”开展探究讨论展示纠错：把得出的结论或看法说出来与大家分享；本课小结：试说说本节课你的收获和感受；当堂检测1、在实验室配制溶液时，常涉及以下过程：A溶解、B称量或量取、C计算、D装瓶存放。请按要求回答问题：（1）、现欲配制50g5%的氯化钠溶液，配置过程的先后顺序是（填序号）；（2）、用已调节平衡的天平称取氯化钠国体时，发现指针偏右，接下来的操作是；（3）、在量取蒸馏水体积时，若仰视读数，则会导致氯化钠溶液的溶质质量分数（填“<或>”）5%。2、某同学欲配制100g溶质质量分数为11.7%的氯化钠溶液，请你参与完成：（1）、计算：氯化钠的质量为g，水为g（2）、称量：用托盘天平称量时，氯化钠应放在（填“左盘或右盘”）。（3）、溶解：用量筒量取所需的水（水的密度为1g/cm3），量筒的规格是（填“10ml、25ml、50ml或100ml”）量取液体时，量筒必须放平，视线与液体的保持水平。溶解氯化钠要用玻璃棒，其作用是；（4）、反思：若称取的氯化钠中含有水分，则所配制溶液的溶质质量分数会（填“偏大、偏小或无影响”）。作业：另行下发。情境导入：前面我们学习配制溶液时计算出所需的溶质和溶剂的方法；在实际生产和生活中常常需要配制溶液，就必须学会准确配置的操作。这节课就来学习实验室里配制一定溶质质量分数的溶液的方法。新知导读：引导学生自学课本47-48页后，填写学案空格；活动交流：指导学生认真实验，体验实验室配制溶液的方法；探究交流：指导学生分组讨论后发言交流；本课小结：引导以学生谈收获或感受的形式对本课进行小结。当堂检测：（答案）1、（1）、C、B、A、D（2）、从右盘取下砝码换成质量较小的砝码或者取下砝码后移动游码；（3）100ml凹液面最低处加快溶解（4）偏小板书设计配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液教学反思