学案-湖南-2014_湖南省望城县金海双语实验学校九年级化学上册 第六单元 二氧化碳的性质与用途导学案（无答案） （新版）新人教版.rar

1第六单元二氧化碳的性质与用途班级：小组：姓名：使用时间：月日星期第课时累计课时学习过程（定向导学：教材页至页）流程及学习内容学习要求和方法一、目标解读(2分钟）1、了解二氧化碳的物理性质、化学性质及用途。2.、关注温室效应并注意环保的有关知识。学习重点：二氧化碳的物理性质、化学性质学习难点：通过对CO2性质的实验探究，培养分析、解决问题的能力二、夯实基础(22分钟)知识点一：二氧化碳的性质1、二氧化碳的物理性质(1)观察一瓶二氧化碳气体描述它的颜色状态(2)设计一个实验比较二氧化碳和空气密度。(3)在一瓶装有CO2的矿泉水瓶中倒入水后，有什么现象？怎么解释？物理性质颜色状态气味密度（与空气比较）溶解性2、二氧化碳的化学性质（1）在放有高低不同，燃着蜡烛的烧杯里倾倒CO2，观察现象写出结论。（2）在盛有紫色石蕊试管中通入二氧化碳，观察溶液的颜色变化。然后再把溶液放到酒精灯火焰上加热，观察溶液的颜色变化。（3）将二氧化碳通入澄清石灰水［有效成分为Ca(OH)2］现象，这个反应可以用于检验二氧化碳的存在。2、什么叫温室效应？产生的原因是什么？它有何危害以及怎么样进行有效防治？三、能力提升（8分钟）1、某同学设计了如下实验，取4朵用石蕊试剂染成的紫色的干燥纸花，分别按下图进行试验，请回答：(1)观察到纸花的颜色变化是：Ⅰ.纸花变红，Ⅱ.，Ⅲ.纸花不变色，Ⅳ.；(2)该同学进行的Ⅰ、Ⅱ两试验说明了什么？(3)该同学进行四组对比实验的目的是什么？(4)写出实验Ⅳ中发生的化学方程式。四、总结梳理（3分钟）五、过关检测（10分钟）1.检验某种气体是否为CO2的最常用的方法是（）A.将燃烧的木条放入气体中B.将气体通入澄清石灰水中C.从一个容器倒入另一个容器D.将气体通入紫色石蕊试液中2、影视舞台上常用于产生云雾翻滚的效果，使人如入仙境的物质是，其中产生云雾的效果的原因是。根据它产生雾的性质，说出它的两个主要用途。3.右图有关CO2性质的实验，无明显现象的是（）4.下列说法不正确的是（）A.温室里施用CO2可提高农作物产量B.干冰用于人工降雨和制冷剂，是利用它的化学性质C.CO2属于氧化物，也属于化合物和纯净物D．CO2能溶于水5.在大气层中，因CO2含量不断增加而引起“温室效应”，造成大气中CO2含量增加的主要原因是（）A.由于动植物呼吸作用增加B.由于实验室中逸出CO2量增加C.由于森林面积递减，使得自然界吸收CO2的能力降低D.由于大量燃烧矿物燃料6.用玻璃管向盛有紫色石蕊试液的试管里吹气，过一会儿再给试管加热，试管里溶液颜色变化情况是；将盛满CO2的大试管倒插在澄清石灰水中，可观察的现象是：①__________，②__________，化学方程式为_____________________。知识链接：指示剂，九年级下册会接触到常见的2种，分别是无色酚酞和紫色石蕊。紫色石蕊遇酸变红，遇碱变蓝。无色酚酞遇碱变红，遇酸不变色。对比实验又叫控制变量实验