三年级语文上册第21课《大自然的声音》课堂实录.docx

三年级语文上册第21课《大自然的声音》课堂实录课前游戏：听声音，说画面。分别播放“水流声、风声、雷声伴着雨声、嘈杂的鸟声和鸣声、一群鸟叫声”声音，说说你听到了什么声音。生：我听到了哗啦哗啦的声音，感觉是水在流动。生：我听见轰隆隆的声音，好像是外面在打雷。生：我听到了喔喔喔的声音，好像个大红鸡在打鸣。生：我还听见了小鸟叽叽喳喳的声音。师：你们猜这是什么时候的声音？生：这是在大自然森林里早上的声音。师：时间听到了，地点也听到了。这样我们的语言就生动了，是吗？再听。生：我听到了小鸟的叫。一、检查预习，解决生字词师：你们预习了，检查词语是不是都读准了，请看。请一组孩子一人读一个，相机纠正。师：你们发现这些词语都是描写什么的？生：声音师：那我们来看第一行是描写什么声音？生：雨滴的声音师：雨滴是怎么响的？生：滴滴答答，叮叮咚咚师：很轻，对不对？下雨的时候全世界都安静下来，只有小雨，滴滴的声音，滴滴答答。叮叮咚咚，来，你试一试。生：滴滴答答，叮叮咚咚师：好听吗？滴滴答答，叮叮咚咚，来。示意全班齐读：滴滴答答，叮叮咚咚。师：第二行，什么声音？和小雨滴的声音有什么不一样了。生：小雨滴的声音是打下来的声音，而流水的声音是那种比较重的声音。师：流动的水声，是不是？你用手势表现出来了，你再读。生读：淙淙，潺潺，哗啦啦。师：还有谁想读一读流动的水，你来。生读：淙淙，潺潺，哗啦啦。师：水越来越多，越流越急，咱们一起来。示意全班齐读：淙淙，潺潺，哗啦啦师：好的，第三行什么声音？你来。生：小鸟的声音师：好听吗？我们一起读小鸟的声音。生齐读师：每一个拟声词的背后都有一段美的声音换位置了。你有什么新的发现？请你说。生：两个字的一组，三个字的一组，四个字的一组。师：你发现了字数的变化。生：这些都是叠词师：是的，这些叠词可以让我们的语言更有韵律感，读好他们，来。师：这里还有声音，我想请一组同学来当小老师，这一组一人读一个。一生读，其余同学跟读。关注多音字：呢生：轻轻柔柔的呢喃细语师：呢，你读准了，它还有别的音吗？生：呢师：是的，语气词，读的很轻，跟他一起读——呢。生：轻快的山中小曲，雄伟的乐曲，热闹的音乐会，充满力量的声音。师：充满力量的声音是怎样的？谁能更充满力量的朗读，你来。生：充满力量的声音师：真棒，没有用话筒我们都听得这么清楚，真是充满力量的声音，跟他一起读。生：波澜壮阔的海洋大合唱。师：这些声音在大自然中组成了一段交响乐，就藏在咱们的课文里，我们一起去欣赏。二、初读课文，找关键句，学写“妙”字师：打开书88页，自由的读一读课文，读准字音，读通句子。想一想课文是围绕哪一句话来写的。生自由读文生写字，师巡视。师：很多同学写的又快又好，咱们再把这个词语送回到句子里，再读这个句子，来。师：美妙到底是什么意思？猜一猜。你来。生：是非常好听。师：好听，这是一种感觉。生：让人很舒服的声音。师：就带着这种感觉，让我们一起走进课文。二、师生共学第二自然段，读中体会美妙师：接下来请同学们看，像这样的语句叫做关键语句，在我们的课文里面每个自然段都有，找找看，能不能找到这样的句子，把课文的结构图补充完整？生：风是大自然的音乐家。生：动物是大自然的歌手。生：水也是大自然的音乐家。师：好的，这三个句子你们都找到了，那请听老师提示：课文围绕哪一句话来写，先写什么再写什么，最后写什么，谁能说清楚了。生：课文围绕大自然有许多美妙的声音先写风是大自然的音乐家，再写水也是大自然的音乐家，再写动物是大自然的歌手。师：哦，咱们的课文内容就概括出来了，我们可以用这样的方法学习其他的课文。那接下来就让我们一起去感受风这位音乐家带来的美妙乐章。请听老师读第二自然段。请你们边听边想象画面。板书：想象师读第二自然段生默读标记师：好的，我看到小朋友们不光做了标记，有的同学还写了几个字，这个方法很好。那咱们一起来说一说这一段文字中，你在哪里觉得美妙？生：风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。我仿佛真的听见了风娃娃在演演奏一首快乐的乐曲。师：对吗？那咱们一起去看一段手风琴的表演。出示手风琴表演视频师：手风琴的表演好听吗？请你说一说，你听看完这一段表演有什么感觉？生：看完这段表演，我觉得手风琴的声音非常好听，有一种力量。师：你是不是也喜欢拉手风琴，上个星期我们才看完你的表演，是吗？带着你拉手风琴的体会再读这个句子。生读句子师：还有谁也喜欢这样的表演。那你也来读一读。生读句子师：在这段文字中还有哪里也让你读出了美妙，你来。生：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，让人感受到大自然的威力。师：长句子你注意了，停顿读的比较流畅，请坐下。请看这个句子，微风来了，请读。师：（出示视频）听到了微风的声音了吗？没听到啊，