高考文言文特殊句式及断句题答题技巧.docx

高考文言文特殊句式及断句题答题技巧一、表示疑问1.何所……？表疑问的固定结构。是“所……者为何”的倒装和压缩。可译为“所……的（人、事、物）是什么”。【例】问女何所思，问女何所忆。（《木兰诗》）译文：问女儿所思的是什么，所忆的是什么。【例】卖炭得钱何所营？（《卖炭翁》）译文：卖炭得来的钱用来干什么？2.奈何……？可译为“……怎么办”。【例】取吾璧，不予我城，奈何？（《廉颇蔺相如列传》）译文：拿了我们的璧，却不给我们城池，怎么办？还可译为“为什么……”。【例】奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？（《阿房宫赋》）译文：为什么夺取它们的时候一丝一毫都不放过，用起来却像抛泥洒沙一般不珍惜？3.何如；何若；奚如；胡如；奚若(1)代词性固定结构。常用于询问动作行为的方式或事物的性状。可译为“怎么样”。【例】樊哙曰：“今日之事何如？”（《鸿门宴》）译文：樊哙说：“今天的事怎么样？”(2)表示比较的固定结构。可译为“比……怎么样”。【例】王以为何如其父？（《廉颇蔺相如列传》）译文：大王认为跟他的父亲比怎么样？4.如……何？奈……何？可译为“拿……怎么样呢”“对……怎么样”“把……怎么样”。【例】如太行、王屋何？（《愚公移山》）译文：拿太行、王屋这两座山怎么样？【例】且为之奈何？（《鸿门宴》）译文：将对这件事怎么样？5.何（奚）以……为；何（奚、曷）……为其中“何”是疑问代词，可用“安”“奚”“曷”等词来代替；“以”是动词，“用”的意思；“为”是表示疑问的语气词。前者可译为“为什么（要）……呢”“怎么……呢”，后者可译为“哪里用得着……呢”“要……干什么呢”。【例】如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》）译文：现在别人正是刀和砧板，我们正是那鱼和肉，为什么要辞别呢？【例】项王笑曰：“天之亡我，我何渡为？”（《项羽本纪》）译文：项王笑着说：“这是上天要灭亡我，我还渡河干什么呢？”【例】奚以之九万里而南为？（《逍遥游》）译文：哪里用得着到九万里高空才向南飞呢？6.孰与；与……孰可译为“跟……比较，哪一个（谁）……”。【例】我孰与城北徐公美？（《邹忌讽齐王纳谏》）二、表示反问可译为“有什么……呢”。【例】宋何罪之有？（《公输》）译文：宋国有什么罪？2.独……哉（耶）？可译为“难道……吗”。【例】独不怜公子姊耶？（《信陵君窃符救赵》）译文：难道不怜爱你的姐姐吗？【例】相如虽驽，独畏廉将军哉？（《廉颇蔺相如列传》）译文：相如虽然才能低劣，难道会害怕廉将军吗？3.不亦……乎？可译为“不是……吗”“不也是……吗”。【例】求剑若此，不亦惑乎？（《察今》）译文：像这样寻求宝剑，不是糊涂吗？【例】学而时习之，不亦说乎？（《学而》）译文：学习并且不时温习，不是也很快乐吗？4.“不为……乎”表反问，可译为“不算是……吗”。【例】此不为远者小而近者大乎？（《两小儿辩日》）译文：这不是因为远的看起来小而近的看起来大吗？5.岂（其）……哉（乎、耶）？可译为“难道……吗”。【例】夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？（《五代史伶官传序》）译文：祸患常常在微小处积累，而智慧勇敢的人多被所溺爱的东西困住，难道只是伶人才这样吗？【例】岂得之难而失之易欤？（《五代史伶官传序》）译文：难道是因为取得天下很难而失去很容易吗？6.安……哉（乎）？可译为“怎么……呢”“哪里……呢”。【例】然刘豫州新败之后，安能抗此难乎？（《赤壁之战》）译文：然而刘豫州刚刚遭受失败之后，怎么能抵抗这样的灾难呢？【例】燕雀安知鸿鹄之志哉？（《陈涉世家》）译文：燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢？7.……非……欤？可译为“……不是……吗”。【例】子非三闾大夫欤？（《屈原列传》）译文：你不是三闾大夫吗？8.宁……耶？可译为“哪里……呢”。【例】宁知此为归骨所耶？（《祭妹文》）译文：哪里知道这是埋葬你骨头的地方呢？9.顾……哉？可译为“难道……吗”。【例】人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？（《为学》）译文：人立志，难道比不上蜀地的那个僧人吗？10.其……乎（也、耶）表揣测、希望、反问等语气。表揣测语气时，可译为“大概（恐怕）……吧！”；表希望语气时，可译为“还是……吧！”；表反问语气时，可译为“难道……吗”。【例】圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）译文：圣人成为圣人的原因，愚人变成愚人的原因，大概都出自这里吧。【例】尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）11.庸……乎相当于现代汉语里的“哪里（怎么）……呢”。【例】吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》）译文：我学习的是道理，哪管他是生在我之前还是生在我之后呢？三、表示感叹1.何其……也！可译为“怎么那么……啊”“多么……啊”。【例】至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《五代史伶官传序》）译文：到了割下头发对天发