《美丽的颜色》情境设计.docx

《美丽的颜色》情境设计教学设想：2023年10月，江苏省中学语文“依标教学”展评在南京举行，观摩给我最大的启发就是教学中的情境设计，让学生的学习在情境中真实发生。在设计《美丽的颜色》一课时，我也尝试通过情境创设来促使学生自己研读课文。一、导入阅读名人传记是我们了解名人的最好途径，《伟大的悲剧》让我们见证了斯科特一行寻找南极点的悲壮；《列夫·托尔斯泰》让我们领略了俄国最伟大的作家那丑陋的外表下有着一双犀利的眼睛和伟大的灵魂。今天，我们将走进两度获得诺贝尔奖的伟大女性——居里夫人，去了解她光环背后的真是生活。二、情境创设“百年同途，星光闪耀”栏目将拍摄电影《居里夫人》，艾芙·居里撰写的《居里夫人传》成为重要的脚本依据。拍摄组了解到我们正在学习其中的一个选段，所以想邀请大家来做一次编剧，参与拍摄过程。任务一：选择布景请根据文章，选择一个布景（地点、时间、道具等），并说说选取的原因。预设：布景：娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨，若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔的声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家的标上记号永不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。那个炉子即使把它烧到炽热程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。这一布景意在让学生理解居里夫人工作的地方条件简陋，环境恶劣，让学生意识到科学研究工作往往是充满艰辛的，科学家往往是在艰苦卓绝的环境里默默无闻、坚持不懈、不怕困难。道具：有时候我整天用和我差不多一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。这些道具，是居里夫人整天科学工作的对象和工作，意在让学生感受到一位女性科学家的工作之繁重、辛劳，那份吃苦耐劳的精神正是对科学的热爱。任务二：拍摄特写认真读课文，请你选取一些特写镜头来表现居里夫人。小贴士：特写镜头往往截取最形象的描写、最生动感人、最富有特征的片段加以放大，形成强烈的视觉效果，增强艺术表现力。预设：第一组：1.有时候我整天用和我差不多一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。2.玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。3.我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料。这组特写镜头集中表现居里夫人繁重、累人的工作，通过动作、外貌描写，展现其长时间的艰辛和劳累。总结：她独自一个人就是一个工厂。凸显其工作量大，工作辛苦，表现其不畏辛劳，热爱科学。第二组：1.我们的时光就在实验室里度过。在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静；有时候我们来回踱着，一面密切注意着某种实验的进行，一面谈着目前和将来的工作。觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了。我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。2.我们在实验室里只有很少几个客人。偶尔有几位物理学家或化学家来，或是来看我们的实验，或是来请教比埃尔·居里某些问题，他在物理学的许多分支领域，是很出名的。他们就在黑板前谈话，这种谈话给人留下了清晰的记忆，因为它们是科学兴趣和工作热情的一种提神剂，并不打断思考的进行，也不扰乱平静专注的空气，这是实验室的真正的气氛。这组特写镜头主要表现居里夫妇宁静、专注的科研情况，他们几乎没有任何物质享受，没有任何嘈杂的社交，有的只是专注的实验，志同道合的朋友。这正体现了居里夫妇宁静的内心世界，纯粹的追求，淡泊名利，专注于自己的科研。第三组：1.有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？”这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”这个特写镜头通过居里夫妇的对话，展现了他们对镭充满了期待和好奇，科学家的天真就像孩子一样可爱。组织学生朗读对话，在对话中体会这份执着的追求。2.镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。“看哪……看哪！”这个年轻妇人低声说着。她小心翼翼地走向前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，他此时的姿势，就像一小时前在她睡