伟人的豪情--《观沧海》《沁园春雪》群诗阅读.docx

伟人的豪情--《观沧海》《沁园春雪》群诗阅读群诗阅读七年级上册第一单元诗词四首，想做一个群诗整合，《观沧海》与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙·秋思》的格调不一致，读着读着，毛泽东的《沁园春·雪》涌上了心头，两个伟大的历史人物，隔空对话的基调是如此相似，于是便有了这节课。01预习资料观沧海曹操东临1碣石2，以观沧海3。水何4澹澹5，山岛竦峙6。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟7，洪波8涌起。日月9之行，若10出其中；星汉11灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志12。词语注释1.临：登上，有游览的意思。2.黎县的碣石山。公元207年秋天，曹操征乌桓得胜回师时经过此地。3.沧：通“苍”，青绿色。海：渤海。4.何：多么。5.澹澹（dàn）：水波摇动的样子。6.竦峙（sǒngzhì）：高高地挺立。竦，高起。峙，挺立。7.萧瑟：树叶被秋风吹的声音。8.洪波：汹涌澎湃的波浪。9.日月：太阳和月亮。10.若：如同，好像是。11.星汉：银河，天河。12.幸：庆幸。甚：非常。至：极点。幸甚至哉，歌以咏志：乐府歌结束用语，不影响全诗内容与感情。意为太值得庆幸了！就用诗歌来表达心志吧。沁园春·雪1毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽2；大河上下，顿失滔滔3。山舞银蛇，原驰蜡象4，欲与天公试比高。须晴日5，看红装素裹，分外妖娆6。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰7。惜秦皇汉武，略输文采8；唐宗宋祖9，稍逊风骚10。一代天骄11，成吉思汗12，只识弯弓射大雕13。俱往矣，数风流人物14，还看今朝。词句注释1.沁园春：词牌名；雪：题目。2.惟余：只剩下。余：有版本作“馀”。莽莽：即茫茫，白茫茫一片。形容空旷无际。3.顿失：立刻失去。顿：顿时，立刻。滔滔：滚滚的波涛。4.原驰蜡象：“原指高原，即秦晋高原”。蜡象：白色的象。5.须：待、等到。6.“看红装”二句：红日和白雪互相映照，看去好像装饰艳丽的美女裹着白色的外衣，格外娇媚。红装：身着艳丽服饰的美女。一作银装。妖娆（ráo）：娇艳妩媚。7.竞折腰：争着为江山奔走效劳。折腰：倾倒，躬着腰侍候。8.“秦皇汉武”二句：是说秦皇汉武，功业甚盛，相比之下，文治方面的成就略有逊色。秦皇：秦始皇嬴政，秦朝的创业皇帝。汉武：汉武帝刘彻，西汉第七位皇帝。略输：稍差。文采：本指辞藻、才华。这里引申为文治。9.唐宗：唐太宗李世民，唐朝建立统一大业的皇帝。宋祖：宋太祖赵匡胤，宋朝的创业皇帝。10.稍逊风骚：意近“略输文采”。逊：差。风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文章辞藻。11.天骄：汉时匈奴自称为“天之骄子”，以后泛称强盛的边地民族。12.成吉思汗：元太祖铁木真统一蒙古后的尊称，意思是“强者之汗”。13.“只识”句：是说只以武功见长。识：知道，懂得。雕：一种鹰类的大型猛禽，善飞难射，古代因用“射雕手”比喻高强的射手。14.风流人物：指的是当时的无产阶级革命英雄。预习要求：1.反复朗读两首诗词，读准字音，读出节奏，尝试用“/”划分节奏。2.根据注释，大体读懂诗词的意思，并圈划疑问之处。3.对诗词中写景的句子进行想象，脑海中要能浮现画面，并用自己的语言描述出来。4.根据本单元学习的朗读技巧，会划分重音、停连、拖音等朗读符号，并说出理由。群诗阅读02教学设计教学目标：1.朗读两首诗，读出四言古体诗的古朴、沉稳的节奏。2.借助朗读的艺术化处理，读出诗歌的韵味。3.通过想象，体会诗中描绘的景象。4.感受诗人胜利者的豪情。教学重点：1.借助朗读的艺术化处理，读出诗歌的韵味。2.通过想象，体会诗中描绘的景象。教学难点：通过问题整合，加深对两首诗的比较阅读。教学过程：一、导入出示曹操和毛泽东的图片，指认并说说你对二位了解。提示：两位都是历史上杰出的政治家都有建功立业的豪情，建立了不朽的功勋都是文学史上的著名的诗人今天，我们要认识的是他们作为诗人的文才，伟人的情怀。二、读出节奏投影出示：曹操《观沧海》，读一读，说说这首诗的特点，与你平时读背的古诗有什么不同之处？观沧海曹操东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。每句四个字，经典四言，与《诗经》一样，属于古体诗。四言古体诗的朗读节奏是二二分，是双音节+双音节的节奏。四言诗的用韵要求不高，可以换韵，这首诗基本是i韵，但是“茂”和“中”不押i韵。投影出示：毛泽东《沁园春·雪》，读一读，说说这首诗的特点，朗读节奏是怎样的？毛泽东《沁园春·雪》北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城/内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与/天公/试比高。须/晴日，看/红装/素裹，分外/妖娆。江山/如此