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伟人的豪情--《观沧海》《沁园春雪》群诗阅读群诗阅读七年级上册第一单元诗词四首,想做一个群诗整合,《观沧海》与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙·秋思》的格调不一致,读着读着,毛泽东的《沁园春·雪》涌上了心头,两个伟大的历史人物,隔空对话的基调是如此相似,于是便有了这节课。01预习资料观沧海曹操东临1碣石2,以观沧海3。水何4澹澹5,山岛竦峙6。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟7,洪波8涌起。日月9之行,若10出其中;星汉11灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志12。词语注释1.临:登上,有游览的意思。2.黎县的碣石山。公元207年秋天,曹操征乌桓得胜回师时经过此地。3.沧:通“苍”,青绿色。海:渤海。4.何:多么。5.澹澹(dàn):水波摇动的样子。6.竦峙(sǒngzhì):高高地挺立。竦,高起。峙,挺立。7.萧瑟:树叶被秋风吹的声音。8.洪波:汹涌澎湃的波浪。9.日月:太阳和月亮。10.若:如同,好像是。11.星汉:银河,天河。12.幸:庆幸。甚:非常。至:极点。幸甚至哉,歌以咏志:乐府歌结束用语,不影响全诗内容与感情。意为太值得庆幸了!就用诗歌来表达心志吧。沁园春·雪1毛泽东北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽2;大河上下,顿失滔滔3。山舞银蛇,原驰蜡象4,欲与天公试比高。须晴日5,看红装素裹,分外妖娆6。江山如此多娇,引无数英雄竞折腰7。惜秦皇汉武,略输文采8;唐宗宋祖9,稍逊风骚10。一代天骄11,成吉思汗12,只识弯弓射大雕13。俱往矣,数风流人物14,还看今朝。词句注释1.沁园春:词牌名;雪:题目。2.惟余:只剩下。余:有版本作“馀”。莽莽:即茫茫,白茫茫一片。形容空旷无际。3.顿失:立刻失去。顿:顿时,立刻。滔滔:滚滚的波涛。4.原驰蜡象:“原指高原,即秦晋高原”。蜡象:白色的象。5.须:待、等到。6.“看红装”二句:红日和白雪互相映照,看去好像装饰艳丽的美女裹着白色的外衣,格外娇媚。红装:身着艳丽服饰的美女。一作银装。妖娆(ráo):娇艳妩媚。7.竞折腰:争着为江山奔走效劳。折腰:倾倒,躬着腰侍候。8.“秦皇汉武”二句:是说秦皇汉武,功业甚盛,相比之下,文治方面的成就略有逊色。秦皇:秦始皇嬴政,秦朝的创业皇帝。汉武:汉武帝刘彻,西汉第七位皇帝。略输:稍差。文采:本指辞藻、才华。这里引申为文治。9.唐宗:唐太宗李世民,唐朝建立统一大业的皇帝。宋祖:宋太祖赵匡胤,宋朝的创业皇帝。10.稍逊风骚:意近“略输文采”。逊:差。风骚:本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》,后来泛指文章辞藻。11.天骄:汉时匈奴自称为“天之骄子”,以后泛称强盛的边地民族。12.成吉思汗:元太祖铁木真统一蒙古后的尊称,意思是“强者之汗”。13.“只识”句:是说只以武功见长。识:知道,懂得。雕:一种鹰类的大型猛禽,善飞难射,古代因用“射雕手”比喻高强的射手。14.风流人物:指的是当时的无产阶级革命英雄。预习要求:1.反复朗读两首诗词,读准字音,读出节奏,尝试用“/”划分节奏。2.根据注释,大体读懂诗词的意思,并圈划疑问之处。3.对诗词中写景的句子进行想象,脑海中要能浮现画面,并用自己的语言描述出来。4.根据本单元学习的朗读技巧,会划分重音、停连、拖音等朗读符号,并说出理由。群诗阅读02教学设计教学目标:1.朗读两首诗,读出四言古体诗的古朴、沉稳的节奏。2.借助朗读的艺术化处理,读出诗歌的韵味。3.通过想象,体会诗中描绘的景象。4.感受诗人胜利者的豪情。教学重点:1.借助朗读的艺术化处理,读出诗歌的韵味。2.通过想象,体会诗中描绘的景象。教学难点:通过问题整合,加深对两首诗的比较阅读。教学过程:一、导入出示曹操和毛泽东的图片,指认并说说你对二位了解。提示:两位都是历史上杰出的政治家都有建功立业的豪情,建立了不朽的功勋都是文学史上的著名的诗人今天,我们要认识的是他们作为诗人的文才,伟人的情怀。二、读出节奏投影出示:曹操《观沧海》,读一读,说说这首诗的特点,与你平时读背的古诗有什么不同之处?观沧海曹操东临/碣石,以观/沧海。水何/澹澹,山岛/竦峙。树木/丛生,百草/丰茂。秋风/萧瑟,洪波/涌起。日月/之行,若出/其中;星汉/灿烂,若出/其里。幸甚/至哉,歌以/咏志。每句四个字,经典四言,与《诗经》一样,属于古体诗。四言古体诗的朗读节奏是二二分,是双音节+双音节的节奏。四言诗的用韵要求不高,可以换韵,这首诗基本是i韵,但是“茂”和“中”不押i韵。投影出示:毛泽东《沁园春·雪》,读一读,说说这首诗的特点,朗读节奏是怎样的?毛泽东《沁园春·雪》北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘。望/长城/内外,惟余/莽莽;大河/上下,顿失/滔滔。山舞/银蛇,原驰/蜡象,欲与/天公/试比高。须/晴日,看/红装/素裹,分外/妖娆。江山/如此
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