走进天体馆，初探“说明白”--五年级语文上册《太阳》（第二课时）教学设计及反思.docx

走进天体馆，初探“说明白”--五年级语文上册《太阳》（第二课时）教学设计及反思单元主题学习教学设计时间2023.10.23（五）年级（语文）备课组教科书版本及章节统编版第五单元设计者单元（或主题）教学设计单元（或主题）学习主题统编版小学语文五年级上册第五单元是习作单元，单元主题是：说明文以“说明白了”为成功。本单元的阅读训练要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。本单元的习作训练要素是“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”。单元课标要求《义务教育语文课程标准（2022年版）》“实用性阅读与交流”学习任务群的核心概念指出，“在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。”在“实用性阅读与交流”任务群在第三学段提出的“学习内容”要求包括：“阅读科技说明文、科学家小传等文本。”“学习通过口头表述和多种形式的书面表达，分享观察自然、探索科学世界的所见所闻、所思所感。”“教学提示”中提出：“应紧扣实用性特点，结合日常生活的真实情境进行教学。比如，第三学段‘拥抱大千世界’……”“学习活动可以采用情景对话、现场报道等学生喜闻乐见的形式，将写作、口语交际、搜集处理信息等融为一体。”从这个单元的选文来看，课程内容上属于“实用性阅读与交流”学习任务群。这个单元编排的学习内容符合“拥抱大千世界”这一主题，比如，《太阳》说明了太阳的相关知识，以及它与人类的密切联系；《松鼠》介绍了松鼠的外形特点和生活习性；《鲸》介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等；《风向袋的制作》介绍了风向袋的作用、制作过程、辨别风向的方法；单元习作“介绍一种事物”可以围绕动物、植物、美食、宇宙探索等话题来介绍某种事物，这些内容都旨在引导学生“拥抱大千世界”。“初试身手”第二题“试着将课文《白鹭》第2-5自然段改写成一段说明性文字”则是“通过多种形式的书面表达，分享观察自然的所见所闻、所思所感”的具体表现。因此将本单元的学习任务群总目标确定为：实用性阅读与交流。单元（或主题）教学设计说明本单元的的核心问题是：如何把一种事物介绍明白？结合教材单元内容和学生情况，需要创设什么样的学习情境，才能让学生积极探究说明文的特点并努力写出一篇合格的说明文呢？随着互联网的高速发展，网络与学生的生活有着越来越密切的关系。学生在课文学习中学习有关说明文的知识，在“破解密码‘说明白’金牌主播我来做”这一生活情境中，体验“小主播”“讲解员”，在这样的过程中，学生不仅能够进一步内化文本知识，更能够提升语言表达能力、合作沟通能力、创造能力等；在这样真实的语文学习活动中，学生不仅能够掌握单元语文要素，更能在富有情趣的言语实践活动中，获得全面的发展。单元内容分析本单元的阅读训练要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。围绕这一要素，编排了《太阳》和《松鼠》两篇精读课文。《太阳》这篇课文运用列数字、作比较等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明了它与人类之间的密切联系。《松鼠》这篇课文融知识性、科学性、趣味性于一体，它以准确说明为前提，以形象化描写为手段，在表达方法、语言风格方面与《太阳》有很大差异。从表达方法来看，《太阳》主要运用了列数字、作比较等说明方法，本文主要运用了打比方的说明方法，如，写松鼠吃东西，“像人们用手一样”；写松鼠在高处活动，“像飞鸟一样”，课文语言生动形象，松鼠乖巧、驯良的形象跃然纸上。本单元的阅读训练要素旨在引导学生从三个方面方面了解说明文。第一，联结交流平台，结合精读课文及课后练习题，了解说明文的作用。例如，了解太阳体积大、温度高的特点，知道松鼠的外形特征和生活习性等。为了引导学生更深入地了解说明文的实用性，交流说明文的作用时，教师还可以补充一些实用性较强的说明文，如食物制作流程、购票说明、物品宣传单等。第二，了解基本的说明方法，体会使用说明方法的好处。《太阳》课后第二题旨在引导学生在了解太阳特点的同时，通过替换、比较等方式，体会使用列数字、作比较说明方法的好处；《松鼠》课后第二题旨在引导学生通过对比阅读，了解打比方说明方法的好处。第三，关注说明性文章不同的语言风格。例如，《太阳》语言平实，通俗易懂，而《松鼠》语言活泼，描写生动。本单元的习作训练要素是“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”。“了解说基本的明方法”，目的就是为了能够做到“用恰当的说明方法，把某一种事物解释清楚”。教材在精读课文的基础上，编排了《鲸》和《风向袋的制作》两篇习作例文。《鲸》运用多种说明方法，准确、具体、形象地介绍了鲸的特点；《风向袋的制作》完整、有条理地介绍了风向袋的制作方法与流程。借助批注和课后题学习两篇习作例文，学生能够学习到如何