2022 小班可爱的小脚丫教案.docx

2022小班可爱的小脚丫教案小班可爱的小脚丫教案作为一名教学工作者，时常须要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的小班可爱的小脚丫教案，欢迎阅读与保藏。小班可爱的小脚丫教案1活动打算绘本《小脚丫》的PPT；人手一本绘本故事书活动目标主动与老师和同伴互动，体验阅读的欢乐。情愿在老师的帮助下说说图书画面的内容。初步感知小脚丫的作用，学会爱护自己的小脚丫。活动过程一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的爱好1、出示故事封面，引发幼儿对故事的爱好。师：这是一双什么呢？幼：小挚友的小小脚。很可爱。2、通过和小脚丫玩嬉戏引起下面的故事。师：小挚友，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是是个好友组成的呢？幼：小脚，他也是有十个脚趾头组成的。指导策略：这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的爱好，起到一个很好的引导作用。二、老师阅读绘本，让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的好玩关系。1、出示故事PPT的第一页。老师讲解并描述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去？会干什么呢？”指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。2、老师带领幼儿视察剩下的PPT，并引导他们围绕“脚趾头变成了什么？”进行想象、讲解并描述、嬉戏。（1）师：故事中的小脚丫都变成了什么呢？幼：十几台阶、十座小岛、一座石拱桥、十座宫殿、十个好吃的、十种画笔、十个柜子、十台电视……（2）师：小脚丫真厉害，可以变成许多许多好玩的，你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢，那就起先吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事，边看边玩嬉戏，也可以请十个小挚友来表演。指导策略：这一环节利用嬉戏的的方式来看故事，这样便于小挚友们更好的记住小脚丫都变成什么了，这样的方式比较好玩，幼儿也比较简单接受。儿童3、师完整的带领幼儿观赏故事，幼儿人手一本绘本书指导策略：幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来，所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲解并描述，便于幼儿对故事很好的理解。三、活动结束我们每个小挚友都有自己的小脚丫，所以我们要好好的爱护它，它是我们的好挚友，现在我们就和你的好挚友在外面操场上玩嬉戏吧！1、万籁俱寂的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上，进行了调整第一个台阶的画面出现的时候，孩子们出现了“漂亮的”停顿。对小脚丫变成了台阶，还不熟识。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在万籁俱寂中这个环节孩子的思维最活跃。因为他们在不断地产生怀疑、自己否定、解答。这是什么？小脚丫怎么不见了？哦，是楼梯（孩子们对这个名词比台阶更熟识）。但是，小脚丫哪去了？楼梯是渐渐高上去的？莫非就是小脚丫？当有的孩子忍不住激烈地说出答案时，有些孩子茅塞顿开，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被确定而激烈。其次个改变，孩子们有了第一次的阅历，很快迁移。而且发觉了画面的微小之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上，老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子学问、词汇都是一个拓展。2、臭脚丫变香脚丫的心情处理臭脚丫、香脚丫的奇妙处理，很满足。臭脚丫一词，在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟识。当小脚丫三字出现时，自然地有孩子说出了“臭脚丫”，并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但假如这样的情态持续，孩子们就会心情过于高涨在调侃中。我说：小脚丫很辛苦，每天走来走去，出许多汗，所以臭。到了晚上，我们要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了！”立即有孩子回应了。小班可爱的小脚丫教案2活动目标：1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简洁的功能，产生初步的探究爱好。2、体验穿大鞋的乐趣，熬炼身体的协调性。3、初步培育幼儿对活动的爱好，并能产生愉悦的心情。4、发展幼儿的视察比较实力。5、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。活动打算1、成人的鞋子（每人一双）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。2、收集相关视频及自选的音乐等。活动重难点：重点：引导幼儿对小脚的相识，产生初步的探究爱好。难点：引导幼儿正确相识脚的作用。设计理念：在本次的教学活动中，始终本着"让幼儿成为学习的主子"的理念，努力使幼儿达到"主动地学、有爱好地学、理解地学"的目的。以嬉戏贯穿始终，让幼儿自主探究、视察，自由探讨、沟通。运用合作，师幼互动的形式，以幼儿为主体思想，老师起引导的作用，结合新的理念而进行教学。设计思路：小班幼儿刚入园不久，依靠性较强，在每天入园和离园中都发